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《习作：我和____过一天(第一课时)》教案

教学目标

教学目标：

引导学生选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整。

引导学生想象和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么，在一起会发生什么故事。

指导把重点部分写清楚，能够体现神奇。

教学重点：引导学生想象和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么，在一起会发生什么故事。

教学难点：指导把重点部分写清楚，能够体现神奇。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

半分钟

一、回顾导入

同学们请看，老师把谁请到了课堂。他们是勇于献身的盘古，锲而不舍的精卫，不屈不挠的普罗米修斯，还有甘于奉献的女娲。这些神话人物都是本单元课文中的主人公，他们具有鲜明的个性和特点，给我们留下了深刻印象。

4分钟

二、打开思路

1.看到这些词语，你会联想到哪个神话或童话中的人物？

本领高强、爱憎分明、机智聪明、惩恶扬善、美丽纯洁、温柔善良

2.你还有哪些喜欢的神话或童话人物。把你喜欢的人物名称、特点以及相关的故事情节用简练的语言，填在相对性应的泡泡中。

泡泡图——我喜欢的神话或童话

故事情节（一句话概括）

故事情节

（一句话概括）

人物特点（词语概括）

人物特点

（词语概括）

人物名称

1分钟

三、解读习作要求

1.打开语文书，找到本单元的习作部分。快速默读，针对本次习作，文中提出了哪些具体要求，勾画出来。

2.引导学生归纳习作要求为三条：

①

①选择一个喜欢的神话或童话人物把题目补充完整。

②想象你和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么，在一起会发生什么故事。

③写之前，要把自己的想法和小组同学说一说。写之后，听听同学的建议，认真修改，最后誊写清楚。

5分钟

四、指导选材

1.出示书中插图，看图中小朋友选择跟谁过一天的，想怎么过的？

2.现在，就让我们打开想象的大门，把你的想象填在下面的设计单中：写一写，你想和谁度过一天，准备去哪里，在那里做什么，发生什么样的故事。你们将度过怎样的一天。填完后可以和同伴进行交流。

想象设计单

去哪里？（一个或多个地点

去哪里？（一个或多个地点）________________________

我和_

我和_____过一天

做什么？发生什么故事？（一件或多件）_____________________

做什么？发生什么故事？（一件或多件）

_____________________

4分钟

五、指导把故事写清楚

回顾学过的课文：《盘古开天地》、《普罗米修斯》《女娲补天》说一说是怎样写清楚的。

小结：三篇课文都是按照故事的起因、经过、结果的顺序，把故事写清楚。

引导学生可以参考以下顺序进行创编：

与人物相遇（什么时间？什么时机？）

与人物共处（做了什么？经历了什么？）

与人物告别（什么时候，以什么方式）

5分钟

六、指导如何想象

1.出示：《盘古开天地》中的第2自然段；和《普罗米修斯》第6、7自然段。

2.交流：体会作者是怎样想象，把神奇的特点写出来的。

3.小结：要想写好这个故事，首先要表达清楚，还要展开丰富的想象，这样故事才能吸引人。

4.学生先自主练习说一说，然后，推选一人集体评价交流。体会是怎么想象的，好在哪里。

半分钟

七、自主创编

现在请拿起笔，先把题目补充完整，发挥你们的想象，开始习作吧！写完后可以听听他人的建议，再修改。

配套习题

一、积累与运用。(45分)

(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(21分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.四肢(zhī) 劈开(pī)

B.遭遇(zāo) 宙斯(sī)

C.混乱(hùn) 传颂(sònɡ)

D.肝脏(zàng) 污浊(zhuō)

2.“惨无人道”中“惨”字的意思是()

A.凶恶,狠毒 B.程度严重,厉害

C.悲惨,凄惨 D.惨重

3.下列词语书写有误的一项是()

A.神机妙算各显神通 B.滕云驾雾欢声笑语

C.三头六臂上天入地 D.愤愤不平刀枪不入

4.“盗”取火种的普罗米修斯和补天的女娲都具有的品质是()

A.勤俭节约 B.为民除害 C.廉洁奉公 D.为民造福

5.神话故事中,领悟钻木取火的道理的人是()

A.普罗米修斯 B.精卫 C.宙斯 D.燧人

6.下列不是神话故事的一项是()

A.后羿射日 B.神笔马良 C.嫦娥奔月 D.南辕北辙

7.下列说法有误的一项是()

A.学了《精卫填海》的故事,我们可以体会到精卫性情刚烈、坚韧执着的性格特点。

B.神话充满神奇的想象,很多人物个性鲜明,表达了古人对世界的认识。

C.