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《习作：记一次游戏（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

能自己修改习作，并把习作誊写清楚。

在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学会取长补短，能提高习作能力。

教学重点：

能自己修改习作，并把习作誊写清楚。

教学难点：

在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学会取长补短，能提高习作能力。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

15分钟

依托评改互相学习

互

一、回顾所学，导入新课

1.回顾上节课同学们完成的习作内容。

2.明确本节课的学习内容：尝试修改、完善习作。

二、依托评改，互相学习

选取三位同学的习作片段，大家一起读一读、评一评、改一改。

片段（一）侧重人物语言、动作描写指导1

展示习作“抢球游戏”的片段，播放学生录音，其他同学听后进行评议。

播放三位同学的评议录音，对每位学生的评议进行简单点评。。

总结同学们的评议：通过描写人物动作、语言、神态等词句来表达心情，可以把游戏过程写得更清楚。

展示修改后的“抢球游戏”的片段，播放学生录音。其他同学听后进行评议。

播放一位学生的评议录音。

总结：修改后的片段，增加了语言、动作的描写，给人留下了深刻的印象。

片段（二）侧重人物动作、神态描写指导

展示习作“传话游戏”的片段，播放学生录音，其他同学听后进行评议。

播放四位学生的评议录音，对每位学生的评议进行简单点评。

总结：习作时，要注意人物动作、神态的描写，加入对参与小伙伴的描写，会使游戏更清楚，更充实。

片段（三）侧重开头、结尾写法的指导

明确完成习作时要注意开头和结尾。

展示课文《陀螺》的开头并播放学生录音，其他同学思考作者开头这样写的原因。

录音展示一位学生的想法。

展示一位同学习作“传话游戏”的开头并播放录音，其他同学思考开头这样写的好处。

录音展示三位学生的想法。

总结：这位同学整篇文章写了玩传话游戏玩得很开心，不但以这样的心情开头，也以这样的描写结尾。首尾呼应，是个好方法。

展示这位同学的习作“传话游戏”的结尾并播放学生录音，其他同学表达自己的感受。

录音展示两位学生的想法。

总结：以问句的形式结尾十分耐人寻味。

展示一位同学写“丢沙包游戏”的结尾并播放录音，其他同学听后进行评议。

录音展示三位同学的评议。

总结：结尾不仅可以用自己的话直接表达，还能引用谚语、诗句来表达。此外，还可以引用诗句说出游戏后感受的结尾。

3分钟

复习修改符号尝试修改

明确习作需要认真修改。

2.回顾修改符号并简单解释。

1分钟

修改习作完成誊抄

明确誊抄要求。

2.展示一位同学誊抄的文章。

1分钟

总结方法提升能力

1.对习作方法进行总结。

2.鼓励同学们认真修改习作。

配套习题

一、积累与运用。(49分)

(一)读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(27分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.所谓(wèi) B.恐怖(bù)

C.撇嘴(piě)D.挑衅(bàn)

2.下列词语中书写有误的一项是()

A.把握 B.彻低 C.仍然 D.预料

3.下列词语搭配不恰当的一项是()

A.挑大梁 B.碰跟头 C.破天荒 D.想问题

4.下列短语的形式与其他三个短语不同的一项是()

A.表演节目 B.抽打陀螺 C.百花齐放 D.表达谢意

5.将关联词填入句子,最恰当的一项是()

()基本动作没学会,()不要急着学惊险动作。

A.因为……所以…… B.不但……而且……

C.如果……就…… D.哪怕……也……

6.“我”不再怕鹅了,因为()

A.“我”知道自己比它强大。 B.它把我们看得很小。

C.“我”可以找金奎叔赶鹅。 D.我喜欢上了鹅。

7.《陀螺》一文告诉我们的道理是()

A.从小就要不甘人后,无论做什么事情都要做到最好。

B.拥有一个英武的陀螺才能获得最大的快乐。

C.我们不能以貌取人,第一印象不一定可靠。

D.小时候的快乐可以长久地留在心里。

8.如果你的好朋友小丽要搬走了,她很难过,下列句子可用来安慰她的一项是()

A.旧的不去,新的不来,你去了新地方会交到新朋友的。

B.你要搬到别的地方了,不知道我们的友谊能维持多久。

C.“海内存知己,天涯若比邻。”距离不会隔断我们的友谊,以后常联系。

D.无论你会不会忘记我,我都不会忘记你这个朋友的,祝你在新的环境里开心、幸福。

9.小明在期末考试中,各科成绩都很优秀,他能取得这么好的成绩都归功于他平时努力学习,正所谓()

A.早开的红梅——一枝独秀 B.水滴石穿——非一日之功

C.砌墙的石头——后来居上 D.王羲之写字——入木三分

(三)把下列词语补充完整,再根据意思选择。(7分)

①差之,谬以。②,寸有所长。?

③一言,驷马