部编版五年级语文下册《13 人物描写一组》优秀教案 .pdf

部编版五年级语文下册《13 人物描写一组》优秀教案 .pdf

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

部编版五年级语文下册《13人物描写一

组》优秀教案

第五单元:集体备课

本单元的主题是“把一个人的特点写得具体”,围绕此主题,

安排了两篇课文:《人物描写一组》和《刷子李》。这两篇课

文都描写了非常鲜明的人物形象,每个人物都有着独特的特点。

《人物描写一组》描写了小嘎子和XXX比赛摔跤的情景;骆

驼祥子健壮、朴实,充满生机;严监生临终前因灯盏点了两茎

灯草,不肯断气,直到XXX挑掉了一茎才咽气的故事。《刷

子李》描写了学徒XXX察师傅刷子李刷墙的故事。

在本单元中,我们将研究如何通过描写人物的外貌、动作、

语言、神态以及选取典型事例来把一个人的特点写得具体。我

们将学会综合运用这些方法来写出具有鲜明特点的人物形象。

在课堂上,我们将通过默读课文、感受人物形象、理解课

文内容、比较阅读三个片段等方法来达成教学目标。同时,我

们也将注意易读错字和易写错字的指导,引导学生回顾交流,

畅谈印象最深的人物形象,分别阅读各个片段,感受各个人物

形象,体会作家描写人物的方法,整合拓展,将三个片段合起

来进行比较阅读,看看三个片段在写人的方法上有哪些异同之

处,自己有何感悟或体会。

在这个板块中,教师引导学生进行自主研究和阅读探究。

首先,学生需要默读课文并说出三个片段中主要写了哪几个人

物、选自哪本小说以及作者是谁。其次,学生需要谈一谈自己

对这三本小说的了解。最后,学生需要说一说三个片段分别描

写了什么。

设计意图】通过自主研究和探究阅读,让学生更深入地了

解课文内容和作者的写作风格,提高学生的阅读理解能力和分

析能力。

板块三合作探究,交流分享

1.分组讨论,选出一个自己最喜欢的人物,说一说他/她

的形象特点和表现方法。

2.每组派一名代表进行汇报。

3.全班共同分析,哪些句子最能体现这个人物的形象特点

和表现方法?为什么?

4.教师点拨:这些句子是如何描写人物的形象特点和表现

方法的?有哪些技巧和方法?

设计意图】通过合作探究和交流分享,让学生更深入地理

解人物的形象特点和表现方法,提高学生的合作能力和分析能

力。

板块四课堂小结,导出思考

1.教师小结:今天我们研究了描写人物的基本方法,通过

阅读课文和分析人物形象特点和表现方法,让我们更深入地了

解了XXX、骆驼祥子、XXX这三个人物。同时,我们也学会

了选出一个自己最喜欢的人物,分析他/她的形象特点和表现

方法,从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。

2.课后思考:在你的生活中,你最喜欢的人物是谁?他/

她的形象特点和表现方法是什么?你是如何理解他/她的性格

特点的?

设计意图】通过课堂小结和导出思考,让学生更深入地理

解本节课的内容和目标,同时引导学生将所学知识应用到生活

中,提高学生的思考能力和创新能力。

摔跤》这个片段主要描写了XXX和XXX墩儿的比赛情

景。XXX并没有采取蛮干硬拼的方式,而是充分发挥自己的

机智和敏捷,想方设法打败对手。他的争强好胜也在这个过程

中得到了体现。

他像一棵挺脱的树》这个片段则主要描写了XXX的身体

特征。他身体健美、挺拔,充满了生命力。这个形象给人留下

的印象是阳刚、健康、有活力。

两茎灯草》这个片段讲述了严监生临终前的情景。他因为

点了两茎灯草而不肯断气,直到XXX帮他挑掉一茎才咽气。

这个形象给人留下的印象是顽固、执着、不肯屈服。

在精读《两茎灯草》这个片段时,我们可以想象严监生临

死前的样子。他可能面容憔悴、气息微弱,但内心却充满了坚

定和执着。这个形象让我们感受到了生命的可贵和顽强的生命

力。

4.教师引导:请大家再仔细阅读《药》和《药》的插图,

找出它们在表达上的异同之处。

5.学生自由阅读《药》和《药》的插图,并讨论它们在表

达上的异同之处。

6.全班交流汇报:请同学们分享一下你们讨论的结果,找

出它们在表达上的异同之处。(指名学生回答)

板块二课文阅读,分析人物形象

7.教师引导:请同学们再次仔细阅读《药》和《药》,分

析XXX和医生的形象特点。(学生自由阅读,教师巡视指导)

8.四人小组讨论交流:请同学们分析XXX

文档评论(0)

135****5548 + 关注
官方认证
内容提供者

各类考试卷、真题卷

认证主体社旗县兴中文具店(个体工商户)
IP属地宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
92411327MAD627N96D

1亿VIP精品文档

相关文档