2020年小学一年级下册语文第五单元备课精品版 .pdfVIP

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新人教版小学一年级下册语文第五单元备课

一、教材简析

第五单元的教材主要选用童话，故事，趣味性、可读性和感染力

强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。能充分考虑儿童

的经验世界，情感世界和想象世界。思想内涵比较全面，蕴含着尊重

他人、关爱他人、团结协作、自强自立、诚实善良等丰富的思想情感

因素。以动脑筋想办法”为主题，通过识字5和《四个太阳》、《乌鸦

喝水》、《司马光》、《称象》四篇主体课文以及语文园地五的教与学，

从各个角度启发学生思考：动脑筋无处不在，想想办法事事可行。和

前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多，《四个太阳》、

《乌鸦喝水》、《司马光》这三篇课文要求全文背诵。

在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识

字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方

法来记这些生字。学生的记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最

喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合

作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。教学中不直接把识

字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提醒学生认

真观察，努力发现，适当归纳。启发学生和学习伙伴一起去发现：

①用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。

②熟字相加组成新字（禾+火=秋）

③发现偏旁和字义有关的字

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④用反义词（字义）识字（如，明暗，新旧）

⑤加加、减减（字形）识字（如，乌鸟；日白；田由，；

口只；古石，右。

⑥会意识字（两字字义相加）如，千口舌；土里埋。

二、教学目标：

1．在识字方面，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行

通过语言环境或联系生活经验识字。

2、在阅读教学方面，以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进

学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本情感，使学生能够在与文

本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。

3、认识66个生字，会写30个；

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、

《乌鸦喝水》、《司马光》；

5、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表；

6、有收集谜语和自编谜语的兴趣；

7、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要

开动脑筋想出可行的解决问题的办法。

三、教学重点难点

1、能在不同的语言环境中认识本单元生字70个。认真描写50

个字，写字练习中重点写好半包围的字，结合公益广告主动识字。

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2、能在老师的指导下学习用部首查字典的方法学习生字

3、能较熟练朗读课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。

能根据提示语读出一定的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断

4、结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养观察生活，

清楚表达的能力，加深对课文的理解。引导学生辨析，体会哪些行为

使文明礼貌的行为，培养口头表达能力，逐步培养文明习惯。

5．字词方面：

①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。

②进一步体会汉字的多义。P92，出示一组含“打”的词语，体

会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。

③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。

6．本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。（强

调4小点）

①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及

布置搜集任务；

②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作

谜均可。

③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。

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④指导并规范学生的语言。

四、课时安排

识字五2课时

四个太阳2课时

乌鸦喝水2课时

司马光2课时

称象2课时

语文园地五3课时

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