“双减”背景下提升小学生写作水平的策略 .pdfVIP

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邹敬伟

（固镇县实验小学，安徽蚌埠233000）

摘要：随着双减政策的落地和实施，要全面压减作业总量和时长。如何在减负的

背景下，把习作教好，是当前语文教学的重要任务。语文学科是培养学生创新能力和实

践能力的学科，而习作教学又是创新能力和实践能力相结合的智慧结晶。写作是语文教

学的“半壁江山”，显得特别重要。教师根据长期的实践研究，创新习作指导方式，激发

提升写作水平。

学生写作兴趣，教给必要的方法，让学生触类旁通，

写作水平；培养策略

关键词：小学语文；双减背景；

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：1009-010X（2023）07-0007-04

小学阶段的写作是语文学科中的压舱石。一、“双减”背景下小学语文写作教学现状

语文学科是培养学生创新能力和实践能力的语文是培养学生实践能力和创新能力的学

学科，而习作又是考察学生创新能力和实践能科，其中写作能力需要把学生的实践能力和创

力相结合的综合素养，是把学生的听、说、读、新能力结合起来。作为语文教学的重要组成部

写四项基本能力囊括的综合外显形式。写作是分，写作教学要在观念上更新，教学的内容和形

，写作能力的培养不是

语文教学的“半壁江山”紧跟时代潮流。双减政策

式也要与时代同步，

要突出学生的个性

一朝一夕就能完成的，需要教师细致的观察，指出，教师要给学生减负，

让学生爱上习作，

科学制定相应的措施，提升发展，提升学生的写作能力。要发挥好习作是

学生的整体写作水平。对此，笔者以双减政策语文核心的地位，在习作教学中传授好的习作

为背景，分析了小学语文写作教学的重要性，富有真情实感

形式和方法，要写出紧贴生活，

并就如何提升学生的写作能力做了积极的探学生在习作练习时，

的文章。但是在现实中，经

索，取得了较显著的效果。常出现习作雷同、描写不够具体、写“流水账”

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2023年第7期/A（03）

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的情况，严重抄袭《作文选》。还有的学生习作写作前第一步，先让学生把游戏过程理清楚；其

修改的意识不强，作文中常常出现错别字，语次，再把游戏过程写清楚，就要把游戏中印象最

甚至有的学生思考的时间太最后，

意混乱，词不达意。