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大班数学教案《认识月历》教学反思

这是一篇幼儿园大班的数学活动，立刻到春节了，孩子们对这些节日以准时间还右许多不知道的，因此设计此次活动，一是教育幼儿应当熟悉不同的月份，每个月份的日期不同，再就是懂得珍惜时间，不管是以前还是将来，都有许多值得我们回忆和期盼的事情。

设计思路

12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2023”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我供应了2023年和2023年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积存阅历，在此根底上开展活动“共同度过2023”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美妙时间。在流程设计上，我首先从幼儿的已有阅历人手，让他们提出问题并通过沟通、争论来解决，以此熟悉月历上的不同数字，理解数字所代表的含义(如年、月、日)，从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探究、记录，促使他们关注“每月的天数并不一样”这一特征。接着，我通过引导幼儿查找月历上的一些文字来进一步了解月历蕴含的丰富信息。最后，我出示了幼儿在园度过的一些特别日子的照片，让他们在月历上找出是哪月哪天，回忆共同度过的美妙时间。与此同时，我又让幼儿在月历上查找自己最快乐的日子，共享欢乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的亲密关系。

在整个活动中，我紧紧扣住两点：

一、梳理幼儿对于月历的零星阅历;

二、解读年历的隐秘，让幼儿通过自己提出问题、沟通争论、探究操作来解决问题。

活动目标

1、解读月历，感受月历在日常生活中的作用，同时了解数字在实际生活中所表达的含义及其运用。

2、回忆美妙生活，与同伴共享欢乐的情感。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备

1、利用2023年和2023年的挂历在活动室一角创设“新年倒计r时”的环境，让孩子们每天更新日期，以此引发他们对时间的关注，知道当天是几月几号，数数离新的一年还有几天。

2、台历若干(与幼儿人数一样)，记录用的笔、纸，展现板。

3、2023年12月份的月历(教师按标准月历放大制作)。

4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、嬉戏的照片。

活动过程

一、月历上的数字

1.有谁能用完整的语言说出今日是什么日子?(某某年某月某号，星期几)离新年还有几天?

2.在这张月历上，你有没有看不懂的地方?有什么问题?

3.这么多的数字在月历上有什么用?可以告知我们什么?(引导幼儿分小组相互提问，相互沟通，解决问题。)

4.小结：数字消失在月历的不同地方，表达的意思也不同。(我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。)

5.12月份有几天?一年中每月的天数都一样多吗?(幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。)

(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展现在活动板上。

(2)你通过记录发觉一个月有多少天?一年中有哪几个月的日子是一样多的?你是怎么记录的?(幼儿通过讲解，共享不同的记录方式。)

6.嬉戏“大小月我知道”。

一个月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月历你们能记住吗?我们来玩一个嬉戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开头，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。

二、月历上的文字

1.立刻就要到2023年了.2023年的第一天是几月几号?这一天又叫什么?

2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(师幼共同理解“元旦”的含义一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。)

3.中国的新年叫什么?是哪一天?(教师出示汉字“春节”，幼儿在2023年年历上查找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。)

4.离中国新年还有几天?那时我们能干些什么?

5.元宵节是哪一天?我们可以做什么?

6.小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能