高中英语听力教学策略的实践研究以隆德中学为例研究生论文开题报告.pdf

宁夏大学

研究生学位论文开题报告

学位论文选题名称高中英语听力教学策略的实

践研究－－以隆德中学为例

学科专业、研究方向现代教育技术

研究生学号

研究生姓名梁璟

指导教师姓名汤全武

攻读学位级别教育硕士

论文起止年限2013年3月—2014年10月

申请开题日期2013年10月

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一、课题的来源、意义及国内外研究情况

（一）课题的来源

自选题目。

（二）课题研究的背景

1.英语听力教学及高考英语听力测试重要性

听力是语言交际活动的核心，是发展其他一切语言技能的基础，而听力课是英语教学的

一个必不可少的组成部分，听力课教学质量的优劣直接影响到学生语言接收，语言基本技能

训练及实际能力培养的水平。听力在信息交流和语言学习中处于十分重要的地位。从语言角

度来看，语言本身是有声音的语言。没有听就没有说，语言交流就无从谈起。因而，听力在

语言学习中有特殊的作用。根据美国外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperly的统计，

听在交际活动中所占的比例高达45%。Krashen输入假说认为，人们习得语言最基本的途径就

是对语言输入的理解，而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道，可见听力策略的重要

性。有效地提高外语学习者的听力理解能力，成了外语教学界备受关注的问题。许多外语教

师和研究人员对这一课题进行了大量的研究，且都有不同程度的发现和许多独到的见解，所

有这一切都大大地推动了听力教学。

随着我国新课程标准的颁布实施以及逐年完善，在此标准理念下的英语听力教学的目标

要求更高。高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确

英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略。高中英语课

程标准中七级目标是高中阶段要达到的基本要求。而八级、九级是为高中学生进一步提高英

语综合语言运用能力所设定的目标。各级目标的具体要求如表1。

表1高中英语七至九级课程目标中听力技能目标要求

级别技能目标描述

1．能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；

2．能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；

3．能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；

七级4．能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；

5．能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；

6．能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。

1．能识别不同语气所表达的不同情感；

2．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；

八级3．能抓住一般语段中的观点；

4．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；

5．能听懂委婉的建议或劝告等。

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1．能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；

2．能听懂国内外一般的英语新闻广播；

3．能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及意图；

九级4．能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等；

5．能理解一般的幽默；

6．能在听的过程中克服一般性的口音干扰。

（教育部，普通高中英语教学大纲——《英语课程标准》）

听力作为高考英语首项测试题，在整个