三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第五课时》人教（PEP).docxVIP

三年级上册英语教学设计《Unit2Colours第五课时》人教（PEP)

一.教材分析

《Unit2Colours》是人教版PEP三年级上册第五课时，主要学习颜色单词和颜色描述。通过学习，学生能够掌握基本颜色单词，如red,yellow,blue等，并能用英语描述物体的颜色。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

三年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习新知识有一定的兴趣和热情。但部分学生可能对颜色单词和颜色描述还不够熟悉，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。此外，学生的英语听说能力参差不齐，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读基本颜色单词，如red,yellow,blue等，并能用英语描述物体的颜色。

能力目标：学生能够通过prwork、groupwork等形式，提高自己的英语交流和合作能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心。

四.教学重难点

重点：基本颜色单词的认读和颜色描述的表达。

难点：颜色单词的准确发音和颜色描述的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定现实生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色单词和颜色描述。

互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教学PPT：制作含有颜色单词和颜色描述的教学PPT，配合动画、图片等形式，提高学生的学习兴趣。

教学卡片：准备颜色单词卡片，用于课堂操练和游戏。

教学实物：准备一些颜色物品，如红苹果、黄香蕉等，用于展示和描述。

分组标志：为每个小组准备不同颜色的标志，方便课堂分组活动。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示一幅美丽的彩虹图片，引导学生谈论彩虹的颜色。教师提问：“Whatcoloursdoyouseeinthernbow?”学生回答：“Iseered,yellow,blue,green…”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示颜色单词卡片，如red,yellow,blue等，并引导学生跟读。然后，教师用PPT呈现颜色描述的句子，如“Thisisaredapple.”，引导学生模仿和表达。通过呈现，让学生熟悉颜色单词和颜色描述的表达。

操练（10分钟）

教师学生进行颜色单词的操练。首先，教师说出一个颜色单词，学生需要迅速找到对应颜色的卡片并举起。然后，教师邀请学生上台，用颜色卡片进行颜色描述。通过操练，巩固学生对颜色单词和颜色描述的掌握。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组活动。每个小组需要用颜色单词和颜色描述完成一个任务，如用颜色卡片搭建一座彩虹桥。学生在完成任务的过程中，加深对颜色单词和颜色描述的理解和运用。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行颜色单词的拓展活动。学生需要用颜色单词创作一首小诗或一个故事，展示自己的创造力和语言表达能力。通过拓展，提高学生的综合语言运用能力。

小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学内容，然后给予肯定和鼓励。同时，教师提醒学生课后复习颜色单词和颜色描述，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业：用颜色单词和颜色描述写一篇日记，记录自己的一天。作业要求学生在家长的帮助下完成，以提高学生的语言表达能力和家长的参与度。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点颜色单词和颜色描述，方便学生课后复习。板书设计简洁明了，突出颜色单词和颜色描述的关键信息。

以上教学设计遵循了学生的认知规律，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力和合作能力。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，以达到最佳教学效果。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力和合作能力。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生发音不准确

在颜色单词的学习过程中，我发现部分学生对颜色单词的发音不够准确，如将red发成“雷特”，将yellow发成“亚鲁”。这可能导致学生在今后的学习中遇到困难，因此需要及时纠正。

颜色描述的运用不够熟练

在颜色描述的练习环节，部分学生对颜色描述的运用还不够熟练，如在描述物体颜色时，不能准确地使用“Thisisaredapple.”这样的句子。这可能是因为他们对颜色单词和颜色描述的语法规则还不够熟悉。

学生个体差异较大

在课堂活动中，我发现学生的英语听说