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小学数学如何提升教学质量

教师在平时的教学中要留心观察和善于发现，对于同一年龄的小

学生，由于他们的生活环境不同，他们具各自独立接受知识的方法。

下面是小编为大家整理的关于小学数学如何提升教学质量，希望对您

有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学数学如何提升教学质量

深入了解差生，正确地对待他们

许多差生学习成绩差、学习态度也差，不是上课不注意听讲，就

是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业。老师对这些学生难免会产

生一些急躁情绪，而这些学生也很敏感，老师稍有这种情绪，他们很

快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。

然而，当我们真正深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生

都有他们各自解决不了的难题，有的是因病造成知识有缺漏;有的是课

没有听懂也不敢问;有的是一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习;也

有的是家庭条件差，学习时间得不到保证;有的是学习方法太死，智力

水平低。因此，教师对待差生，要充分理解并尊重他们。

改进新课引入方法，激发学习兴趣

差生由于基础知识掌握得不牢，以及受来自家长、老师等方面的

压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事，因此培养

差生学习数学的兴趣十分重要。精心设计新课引入方法，是激发学生

学习兴趣的前提。

“引入”就是把学生引入身临其境的环境条件中去，使他们由衷

地生生发情感和想象，从而自然地学到知识、增长能力，而不是直接

向学生提出“学习什么”。要给学生创设一个“心求通而未得”、

“口欲言而不能”的情景，激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习

兴趣，引入新课的方法很多。但是不管怎样引入，总要在吸引学生的

注意，使学生产生浓厚兴趣上作文章，以能把学生引入到身临其境的

“境”中去为准则。苏霍姆林斯基说：任何一种教育现象，孩子在其

中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这条规律

看成是教育技巧的核心。

2提高小学数学教学质量的方法

广泛采取激励措施

根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习

积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条

件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈

的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，

我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。

教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解

法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能

使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女

同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什

么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每

个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他

们参与学习的热情就会更高。

进行科学有效的因材施教措施

教师在平时的教学实践中要留心观察和善于发现，对于同一年级

同一年龄的小学生，有不同的家庭环境和不同的个人兴趣，往往导致

不同的习惯和性格，这就表明他们具有了各自独立的接受知识的兴奋

点。教师如果很准确地掌握了每一个学生的学习兴奋点，然后辅以相

应的教学方法，必然会收到良好的教学效果。这里特别要提倡的是因

材施教不仅仅表现在教学内容方面，更重要的是教学方法的有效选择

和科学运用。

在具体教学实践中，教师应根据不同年龄和不同发展水平学生的

需要，面对不同的学习内容，需要下苦功研究不同的教学方法。其中

探索与发现的方法是最值得提倡的，但并不是所有的内容都应当用这

样的方法。教学新概念、新方法的内容时需要学生去探索，但有些规

定性的内容也可以用接受式的方法。如我在教学“用字母表示数”时，

学生在学习字母与数字、字母与字母相乘的简写规律时，我没让学生

探索，讨论，而是直接出示学具纸让学生自学这些规定性的知识。然

后让他们一起讨论，我从中观察每一个孩子的思维能力和学习兴奋点，

以便进一步作好有效的辅导教学工作。

3如何提高小学生数学的教学质量

更新小学数学课堂教育模式

目前无论是小学数学还是其他学科的教育模式都是单一的“教师

讲，学生听”的模式。在社会的发展过程中，这种教育模式已经不能

适应社会的需要了，数学教育迫切地需要新的教育模式。小学数学教

师应该想出更加有效的数学教学模式来解决这一问题，比如说，转换

身份的教学模式。