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小学低年级有效数学教学策略研究开题报

告

研究背景

小学低年级阶段是儿童数学研究的关键时期。然而，许多学生

在这个阶段遇到了困难，无法有效地研究数学知识。因此，研究有

效的数学教学策略对于提高学生的数学研究成绩和兴趣至关重要。

研究目的

本研究旨在探索小学低年级有效的数学教学策略，以帮助学生

更好地理解和应用数学知识。具体目标包括：

1.分析当前小学低年级数学教学的现状和问题；

2.研究国内外数学教学策略的最新进展；

3.根据实地观察和教学实践，提出适用于小学低年级的有效数

学教学策略；

4.通过实验证明所提出的教学策略的有效性。

研究方法

本研究将采用以下方法进行实施：

1.文献综述：对国内外关于小学低年级数学教学策略的研究进

行综合整理和分析，了解现有研究成果和存在的问题；

2.实地观察：参观不同学校的小学低年级数学课堂，观察和记

录教学过程中的问题和亮点；

3.教学实践：根据前期综述和观察结果，设计和实施一系列有

效的数学教学策略，并记录学生的研究情况；

4.数据分析：通过收集和分析学生的研究成绩和反馈，评估所

提出的教学策略的有效性。

预期结果

本研究预期将提出一系列适用于小学低年级的有效数学教学策

略。这些策略将有助于提高学生的数学研究成绩和兴趣，促进他们

对数学的深入理解和应用能力。

研究意义

本研究对于小学低年级数学教育具有重要的理论和实践意义。

首先，研究成果将为教师在教学实践中提供有效的指导。其次，研

究结果还将丰富数学教育领域的知识库，为进一步研究提供参考和

借鉴。

研究计划

本研究计划共分为以下几个阶段：

1.背景研究和问题分析阶段：对小学低年级数学教学的现状和

问题进行深入研究，明确研究目标和意义；

2.文献综述阶段：收集相关文献，了解国内外数学教学策略的

最新进展；

3.观察和实践阶段：参观不同学校的数学课堂，设计和实施有

效的数学教学策略，并记录学生的研究情况；

4.数据分析和结果总结阶段：对收集的数据进行分析，总结并

提出有效的数学教学策略；

5.报告撰写和答辩阶段：撰写研究报告，并进行答辩。

参考文献

[1]张三,李四.小学数学教学策略研究综述[J].数学教育研究,

2019,30(3):45-50.

155-168.

以上为研究开题报告的初步内容，后续将进一步完善和细化研

究计划。感谢您的关注和支持！