- 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第PAGE6页共NUMPAGES8页
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成
A级必备知识基础练
1.约公元前3000年,印欧人进入青铜时代,有发达的畜牧业,驯养马、牛、猪、羊等,会使用马和马拉战车。他们的一支赫梯人于公元前进入小亚细亚,并建立了国家。从中可以看出()
A.生产力的发展为印欧人迁徙提供了前提条件
B.印欧人最早进入了青铜时代
D.印欧人迁徙冲击了当地的社会秩序
2.(广东湛江高中调研)公元前13—前7世纪,雅利安人在征服整个北印度的过程中,吸收了达罗毗荼人的文化,逐渐从游牧转变为定居的农业生活,实现了向奴隶社会的过渡。由此可知,雅利安人的迁徙()
A.造成了古印度文明的中断
B.加剧了农牧世界的冲突
C.将印度卷入“希腊化”潮流
D.塑造了早期的印度文明
3.印欧人的一支雅利安人侵入印度,以自己与原住民肤色的不同创建了最初的种姓制度,而另一支吐火罗人也在靠近中国西北部的地区对黄河流域的文明产生过影响,这说明印欧人的迁徙()
A.对不同地区的文明产生不同的影响
B.加剧了被征服地区的社会不平等性
C.对古代印度和中国的影响最为深远
D.创建的种姓制度阻碍印度社会发展
4.公元前1200年左右,东部地中海区域出现了一股“海上民族”迁徙的浪潮。受这股移民浪潮冲击而走向瓦解的国家是()
A.古巴比伦王国
B.赫梯帝国
C.亚述帝国
D.波斯帝国
5.在南宋都城临安(今杭州),南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗,在门前张挂炉子灯;茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是,北人在吃笼饼、蒸饼的时候习惯先去掉皮,原本是因为北地风尘比较大,但南方人也跟着学,去了皮才吃。材料表明北人南迁()
A.带来先进的生产技术
B.导致南北风俗习惯趋同
C.导致经济重心南移
D.促进南北文化交融
6.公元4世纪末期,匈奴人大举入侵日耳曼领地,迫使日耳曼各部落进一步深入罗马帝国腹地,成为日耳曼人大迁徙的发端。日耳曼人大迁徙()
A.加速了西罗马帝国的灭亡
B.标志着西欧进入封建社会
C.推动了阿拉伯帝国的建立
D.加剧了欧洲文化上的分裂
7.美国人类学家博厄斯认为,一个社会集团,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。一个社会集团所有的种种发现可以传给其他社会集团;彼此之间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。下列最能体现这一观点的史实是()
A.约公元前1300年赫梯人改进冶铁技术
B.3—6世纪的亚欧游牧民族大迁徙
C.19世纪英国殖民者开始在澳大利亚建牧场
D.宋元时期棉花从陆、海两渠道传入内地
8.(浙江高三上开学考试)3—6世纪,亚欧游牧部落开始了新一轮的大迁徙,改变了亚欧大陆从东到西的政治格局。下列国家的崛起,与之相关的是()
A.阿拉伯帝国
B.波斯帝国
C.赫梯帝国
D.罗马帝国
B级能力素养提升练
9.(湖南怀化高三期末)下表为某学者在研究古代历史过程中搜集整理的材料,据此可知,他研究的主题是 ()
材料
内容
材料1
印欧人在进入西亚、西欧、北欧和印度的广大地区后,与当地居民融合,发展成为新的居民
材料2
古代印欧人在大规模迁徙中,与所到地区的农耕民族交融,导致了新的文化区域的形成
材料3
匈奴人刘渊建立前赵政权,追尊蜀汉后主刘禅为孝怀皇帝,“立汉高祖以下三祖五宗神主而祭之”
A.人口迁徙促进区域开发
B.民族交融推动文化认同
C.战乱频繁导致人口流动
D.世界人口结构发生改变
10.公元前前后,以印欧人为主体的游牧部落使用青铜武器,乘着马拉战车从小亚细亚等地来到希腊半岛的中部和南部。他们接纳了发展程度较高的希腊克里特岛文明。这说明印欧人的迁徙()
A.统一了希腊和北非的文明
B.加速了游牧民族的文化消亡
C.促成了希腊化世界的诞生
D.扩大了先进文明的传播范围
11.(山东临沂高三联考)古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击,使整个亚欧大陆在真正意义上走出了蒙昧时代,为以后人类文明向现代文明的演化作出了划时代的贡献。这说明()
A.古印欧人是欧亚大陆的解放者
B.文明在不断交流与融合中进步
C.迁徙是文明发展的最根本原因
D.没有古印欧人就没有现代文明
12.印欧人迁徙亚平宁半岛的原因、亚平宁半岛独特的地理环境以及迁徙过程中形成的特点使古罗马走出了一条与其他文明不同的形成、发展道路:古罗马文明被深深打上了印欧人的烙印,成为印欧文化圈一个重要组成部分。这说明印欧人的迁徙()
A.有利于促进区域文化的发展
B.奠定了罗马帝国扩张的基础
C.打破了人类相互隔绝的状态
D.奠定欧洲传统国家的格局
13.(浙江温州高三联考)谭其骧先生指出:“中原人民南迁,其所由之途径,颇多可寻。……时邗沟已凿,穿通江、淮,故沟南端
您可能关注的文档
- 人教版高中历史必修上册课后习题 第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第三单元测评.doc
- 人教版高中历史总复习一轮总复习课后习题 考点规范练19 走向整体的世界.doc
- 人教版高中历史总复习一轮总复习课后习题 考点规范练37 生产工具与劳作方式.doc
- 人教版高中历史必修下册课后习题 第3单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 (2).doc
- 人教版高中历史必修下册课后习题 第7单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 (2).doc
- 人教版高中历史必修下册课后习题 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第13课 亚非拉民族独立运动.doc
- 人教版高中历史必修2课后习题 第5课 开辟新航路.doc
- 人教版高中历史必修下册课后习题 第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展.doc
- 人教版高中历史必修下册课后习题 第三单元综合测评.doc
- 人教版高中历史必修下册课后习题 第8单元 20世纪下半叶世界的新变化 第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 (2).doc
文档评论(0)