复习中的情景教学.pdfVIP

情景教学与高三化学总复习

——高三化学中“情景教学”的尝试

广州培英中学张广平

随着素质教育的不断深入，高考试题及命题指导原则的不断改进，如何提高课堂教学

的40分钟效益，如何在课堂教学中提高学生的综合素质，让学生多动脑、动手、动口，越

来越引起人们的重视。通过对最近8年广东高考题的分析和研究，现从高考的考试特点入手，

就高三化学复习教学中的尝试谈一点认识和实际教学中的体会。

一、最近8年来，广东高考试题的特点和趋势

1、三个命题思路不会变，即紧扣教材考基础，立足双基考能力，联系实际考素质。

试题源于课本，高于课本。考查考生的五大能力（①理解能力②推理能力③设计与完成实验

的能力④获取信息的能力⑤分析和综合能力）必需围绕着双基来出题。例如：2000年第23

-3

题：某液态卤代烷RX(R是烷基，X是某种卤素原子)的密度是ag·cm。该RX可以跟稀碱

发生水解反应生成ROH（能跟水互溶）和HX。为了测定RX的分子量，拟定的实验步骤如下：

①准确量取该卤代烷bmL，放入锥形瓶中。

②在锥形瓶中加入过量稀NaOH溶液，塞上带有长玻璃管的塞子，加热，发生反反应。

③反应完成后，冷却溶液，加稀NaOH溶液，塞上带有长玻璃的塞子，加热，发生反

应。

④过滤、洗涤、干燥后称重，得到固体cg。

回答问题：

（1）装置中长玻璃管的作用是________________。

（2）步骤④中，洗涤的目的是为了除去沉淀上吸附的________离子。

（3）该卤代烷中所含卤素的名称是____________，判断的依据是_____________。

（4）该卤代烷的分子量是_____________（列出算式）。

（5）如果在步聚③中，加HNO的量不足，没有将溶液酸化，则步骤④中测得的c

3

值（填下列选项代码）_______。

A．偏大B.偏小C.不变D.大小

不定

再如：2005年第20题：研究性学习小组进行SO的制备及性质探究实验。

2

（1）根据反应NaSO（固）+HSO（浓）＝NaSO+SO↑+HO，制备SO气体。

232424222

①用下列简图，在答题卡的方框中画出制备并收集SO的实验装置（含试剂）示意

2

图。

②实验过程中，使用分液漏斗滴加浓硫酸的操作是_________________。

（2）将SO气体分别通入下列溶液中：

2

①品红溶液，现象是__________________________________________；

②溴水溶液，现象是___________________________________________；

③硫化钠溶液，现象是_________________________________________。

（3）有一小组在实验中发现，SO气体产生缓慢，以致后续实验现象很不明显，但又不

2

存在气密性问题。请你推测可能的原因并说明相应的验证方法（可以不填满）。

①原因___________________；验证方法__________________________。

②原因_______________