统编版语文七年级上册第21课《小圣施威降大圣》教学课件.pptxVIP

梳理故事情节，厘清结构层次，了解神话小说故事情节离奇曲折的特点。(重点)

■审美鉴赏

理解孙悟空复杂的形象，并能做出自己的评价。(难点)

■文化自信

体会《西游记》丰富的想象力，借此思考其立足生活的现实意义。;

话说当年真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，

摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好便似华山顶上之峰，青脸獠牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着头就砍，这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就如昆仑顶上的擎天之柱，抵住二郎神。二圣如此这般法天象地时，大圣忽见本营中猴儿惊散。

欲知接下情节如何，请同学们随我走进课文《小圣施威降大圣》。;

梳理新知

(一)作者简介

吴承恩(约1500—约1582),字汝忠，别号射阳山人，山阳(今江苏淮安)人，明代小说家。他虽自幼聪颖好学，却在

科举中屡遭挫折。晚年绝意仕进，专心著述。代表作为《西游记》。;

《西游记》是一部充满浪漫主义的中国古代

神话小说，章回体，全书共一百回，由明代小说家吴承恩编撰而成。

《西游记》主要写了唐僧、孙悟空、猪

八戒、沙僧师徒四人前往西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经修成正果的故事。

《西游记》和《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“四大古典文学名著”。;

背景资料

本文节选自《西游记》第六回，原回目为《观音赴会问原因，

小圣施威降大圣》。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事;

(三)字词学习

掣(chè)鹚(Cí)翎(líng)嗛(xián)

淬(cuì)青鹞(yào)鹭鸶(lùsī)鹳(guàn)

鳜鱼(guì)鲂鱼(fáng)撺(cuān)花鸨(bǎo)

木木樗樗(chū)蓼汀(liaoting)躏踵(lǒngzhǒng)窗棂(líng)

愕然(è)擎(qíng)幌(huǎng)提防(dī)

规模(mó)寻觅(mì)吆喝(yāohe)踪迹(jì)

庙宇(miào)神通(tōng)哪吒(nézhā);

(四)概述故事，理清结构。

1.用一句话概述课文的主要故事情节。;

第一部分(1):由于群猴惊散，遭二郎真君及梅山六兄弟围困的孙悟空无心恋战，迅速逃离战场。

第二部分(2、3):二郎真君与大圣斗法变化，各显神通，引得孙悟空玩兴大发，结果激斗变游戏。

第三部分(4、5):大圣逃至灌江口变作二郎神的样子，与赶来的二郎真君及梅山兄弟再次激战。;;

品析形象

本文中塑造了两个人物形象，试从原文分析人物特点。;

①大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳

内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

运用一系列的动词，写出了情势的紧张，变化的有趣，以及孙悟空的机敏、神通。;

②那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐

吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也!”

用六兄弟慌慌张张的神态描写、前后寻觅的动作描写和语言描写，从侧面衬托出大圣的沉着、镇定和变化本领的高超。;

①二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在

树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。

“收”“撇”“卸”“摇”等一系列动作描写，展现了二郎神的反应敏捷和从容淡定。;

小圣形象

②真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的，断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。

我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇!”

一个“笑”字，体现了小圣对大圣的轻蔑和嘲笑，语言描写表现了二郎神善于观察、细心机警的特点。;

品析形象

你更