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摘要
英语写作是一种以输出为导向的活动，它不仅能反映学生的英语语言能力，还能反
映学生的逻辑思维能力和价值观，是评价学生英语核心素养和综合能力的重要指标。然
而由于多方面因素，目前初中生的英语写作表现并不令人满意。其中一个主要的原因是
教师和学生往往过于重视结果而对写作过程关注不足。尤其是写作评价这一环节，其中
的评价主体较为单一，评价内容不够全面。国内外的大量研究已经证明了写作评价的重
要性。还有相当一部分学者探究了教师评价、自评、同伴互评和自动评价系统等对写作
的作用，并发现其各有优劣，从而提出
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