2《荷塘月色》 公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册.docxVIP

2《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

荷塘月色

学习目标

1.在文本细读的基础上，理解作家的语言艺术。

2.借鉴作家的语言技巧，丰富自身的言语表达。

教学重难点

1.在文本细读的基础上，理解作家的语言艺术。

2.借鉴作家的语言技巧，丰富自身的言语表达。

教学思路

学习任务一：读出语言背后的情感与意蕴

学习任务二：读出文段背后的构思与匠心

学习任务三：读出表达背后的共性与个性

从描摹景物到传递感情

——《荷塘月色》阅读教学

一、情境创设

同学们好，今天这节课，我们主要聚焦《荷塘月色》中的景物描写，欣赏文章的语言之美。已故著名作家余光中先生，对朱自清先生的这篇《荷塘月色》多有批评，认为这篇文章语言生硬，明喻过多，并不算好，可谓是“浪得盛名。余先生也是著名作家，他说的到底对不对呢？

今天我们就聚焦景物描写，从语言切入，来一探究竟。学习结束后，请大家根据课堂上的学习收获，写一篇文学短评，回应余光中先生对此文的批评。

这节课我们主要有两个学习目标：

1.在文本细读的基础上，理解作家的语言艺术。

2.借鉴作家的语言技巧，丰富自身的言语表达。

为了能更好地实现目标，需要同学们完成几个比较有挑战性的任务。

有没有信心？

学习任务一：读出语言背后的情感与意蕴

我们先从挑战性小的任务开始。

这篇文章描写《荷塘月色》部分的语言，历来为人称道。请从中选择你最喜欢的写景的句子，先和同桌交流，然后再和大家分享。分享的时候，最好说明你喜欢的理由。

生：老师，我最喜欢的写景的句子是，

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。因为这个句子用了听觉来写嗅觉，打通了不同的感官。

师：真有眼光。你喜欢的是这篇文章中非常著名的一个句子，你认为这个句子用了听觉来写嗅觉，打通了不同的感官。如果老师把它改成

微风过处，送来缕缕清香，仿佛歌声似的，可以吗？

生：不可以。

师：为什么这么改了就不好了？他也是用听觉来写嗅觉的。我们一比较就会发现：这个句子之所以精彩，不仅仅是因为朱自清用了听觉来写嗅觉，通感，除了要找到不同感觉的相似之处外，还要看能不能恰如其分地表现对象的特点。朱自清笔下的荷香，是一缕缕的清香，若有若无，那么这样的歌声，就只能是远处高楼上渺茫的歌声。

生：老师，我最喜欢的写景的句子是，

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着盹的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人儿。这是一个比喻句，用了很多喻体来写荷花，用喻丰富，写出了荷花的美。

师：你也很有眼光，一下就抓住了文章语言修辞的重点。比喻，确实是这篇文章在修辞上一个非常显著的特点，但余光中先生对朱自清先生的比喻，就不太喜欢。他觉得这些比喻都是明喻，不够含蓄委婉，艺术性不高。

接下来，我们顺着刚刚两位同学的思路，先聚焦这个比喻句，尽可能地从多个角度入手，把它读得更丰富些，我们先一起来看一个短句子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，同学们，你们觉得这个比喻句写得怎么样？

生：我觉得写得很好。

师：好，好在哪里？

生：把荷叶比作舞女的裙，写出了荷叶轻柔的特点。

师：还能读得再丰富一些吗？有一定难度了，老师教大家一个方法，品读语言时，我们可以通过改写原句，将改写的句子与原句进行比较的方法，来帮助我们更好地理解作者语言的妙处。

例如，我们可以把这句话改成

叶子出水很高，像舞女的裙。通过比较我们会发现：

“亭亭”，突出舞女身材的高挑，叶子出水很高，叶子和水面之间起支撑作用的是荷花的茎，纤细又挺直，所以，“亭亭这个修饰词很重要，对应着前面的句子，写出了荷叶的茎的修长与挺立。此外，舞女是在起舞，她的裙是飘动的，所以用这个喻体，说明此时的荷叶，也是动态的。荷叶为什么会动？

因为时不时有微风吹过，当亭亭的、美丽的舞女，在皎洁的月光下转着圈翩翩起舞的时候，朱自清则在投入的观赏中。所以从这个比喻中，我们能读出来的东西简直太丰富了。不仅能读出荷叶的茎的修长挺立之姿，也能读出微风过处荷叶的动态之美，还能读出荷叶质地的轻柔，更能读出朱自清先生观赏时的投入与喜爱。

刚才我们是一起读的，下面同学们可以运用我们刚才的方法，争取把这些比喻读的更丰富些。

生：老师，从“一粒粒的明珠”中，我读出了荷花的耀眼，也间接地