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教学设计
课题名称：人教版八年级数学下“19.1.1（2）函数”
姓名：白鸽工作单位：大通东峡民族中学
学科年级：七年级教材版本：人教版
一、教学目标
1.了解函数的概念，能在具体实例（解析式、表格、图像）中辨别变量之间的关系
是否是函数关系，能举出函数的实例。
2.能结合具体实例分析变量之间的对应关系，并发现、归纳其单值对应的特征，概
括函数的概念
3.在函数概念的形成过程中体会运动变化与对应的思想。
二、教学重点及难点
学习重点：函数的概念
学习难点：概括并理解函数概念中的单值对应关系
三、教学策略选择与设计
本节课首先引导学生回顾上节课所学的变量和常量，为本节课的教学做好铺垫。然后
以学生熟知的，比较感兴趣的四道实际问题引入新课，师生一起分析变化过程中变量之间
的对应关系，初步概括变量的联动性。接下来研究当一个变量取定一个值时，还可以通过
查表和图像唯一确定另一个变量的值，突出函数的本质属性，剥离“用公式表示变量关系”
这一非本质属性。最后师生共同归纳函数的概念，并加以巩固练习。
四、教学过程
教学环节设计师生活动设计意图
（一）学前温故
学生思考并举手回答，教师
1.什么是变量，什么是常量？点评
复习上节课所学
1.变量：在一个变化过程中，
2.某地手机通话费为0.2元/min.李明我们称数值发生变化的量为内容，然后再提出
本节课需要研究
在手机话费卡中存入30元，记此后变量。
的问题，引起合理
他的手机通话时间为tmin，话费卡中常量：在一个变化过程中，
的选择性注意起，
的余额为w元。此问题中的常量和变数值始终不变的量为常量。
先行组织者作用。
量分别为什么？2.变量为t和w
常量为0.2和30
（二）合作探究教师和学生一起分析以下变
问题1：下面各题的变化过程中，各有化过程中变量之间的关系。
几个变量？其中一个变量的变化是怎
样影响另一个量的变化的？
在变化过程（1）中，存在两
（1）如图，汽车以
个变量s，t，s随着t的变化
60km/h的速度匀速
行驶，行驶的时间为而变化。初步概括变量的
t小时，行驶的里程为追问：s是怎样随着t的变化联动性
skm.而变化呢?能用数值加以说
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