开题报告：职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制研究

课题来源：教育部基础教育司

课题类型：教育科研课题

课题负责人：张华

主要成员：李明、王丽、赵强、孙鹏

课题申报时间：2022年3月1日

预计完成时间：2023年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，职业教育和普通教育之间的融合逐渐成为教育改革的重要方向。职普融通是指职业教育和普通教育在课程、教学、师资、资源等方面的有机融合，旨在打破职业教育和普通教育之间的壁垒，促进教育公平，提高教育质量。中小学生职业体验是职普融通的重要载体，通过职业体验，学生可以了解不同职业的特点和要求，激发学生的职业兴趣，培养学生的职业素养，为未来的职业发展奠定基础。

然而，当前我国中小学生职业体验的跨界融合机制还存在一些问题，如职业体验活动缺乏系统性和针对性，职业体验资源分布不均衡，职业体验师资力量不足等。这些问题严重制约了中小学生职业体验的效果，影响了职普融通的推进。因此，本研究旨在探索职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制，为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

（一）国内研究现状

职普融通的理论研究。国内学者对职普融通的理论基础、内涵、目标、路径等方面进行了深入研究，提出了职普融通的概念、特点和实施策略，为本研究提供了理论依据。

中小学生职业体验的研究。国内学者对中小学生职业体验的内涵、特点、作用、实施策略等方面进行了研究，提出了职业体验的理论框架和实践模式，为本研究提供了实践基础。

跨界融合机制的研究。国内学者对跨界融合的概念、特点、机制等方面进行了研究，提出了跨界融合的理论模型和实践案例，为本研究提供了借鉴。

（二）国外研究现状

职普融通的研究。国外学者对职普融通的理论基础、实践模式、效果评估等方面进行了研究，提出了职普融通的理论模型和实践案例，为本研究提供了国际视野。

职业体验的研究。国外学者对职业体验的内涵、特点、作用、实施策略等方面进行了研究，提出了职业体验的理论框架和实践模式，为本研究提供了国际经验。

跨界融合机制的研究。国外学者对跨界融合的概念、特点、机制等方面进行了研究，提出了跨界融合的理论模型和实践案例，为本研究提供了国际借鉴。

（三）发展趋势

职普融通的深化。未来，职普融通将更加深入，职业教育和普通教育将实现更加紧密的融合，形成更加完善的教育体系。

职业体验的多样化。未来，职业体验将更加多样化，涵盖更多的职业领域，满足学生的不同需求。

跨界融合机制的完善。未来，跨界融合机制将更加完善，形成更加系统的跨界融合模式，为教育改革提供更加有力的支持。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

构建职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制。

提高中小学生职业体验的效果，培养学生的职业素养。

为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

（二）研究内容

职普融通背景下中小学生职业体验的内涵和特点。

职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制构建。

职普融通背景下中小学生职业体验的效果评估。

五、课题研究方法与路径

（一）研究方法

文献研究法。通过查阅国内外相关文献，了解职普融通、职业体验、跨界融合等方面的研究成果，为本研究提供理论依据。

实地调查法。通过实地调查，了解中小学生职业体验的现状和问题，为本研究提供实践基础。

案例分析法。通过案例分析，了解职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制的实施情况，为本研究提供实践案例。

实验研究法。通过实验研究，验证职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制的效果，为本研究提供实证依据。

（二）研究路径

确定研究目标和内容。

查阅国内外相关文献，了解职普融通、职业体验、跨界融合等方面的研究成果。

进行实地调查，了解中小学生职业体验的现状和问题。

进行案例分析，了解职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制的实施情况。

进行实验研究，验证职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制的效果。

总结研究成果，撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

（一）预期成果

构建职普融通背景下中小学生职业体验的跨界融合机制。

提高中小学生职业体验的效果，培养学生的职业素养。

为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

（二）成果形式

研究报告。总结研究成果，撰写研究报告。

学术论文。发表学术论文，传播研究成果。

实践案例。总结实践案例，为教育改革提供实践指导。

七、课题研究的进度安排与人员分工

（一）进度安排

2022年3月-202