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人教版《识字5》教学设计

【学习目标】：

1、认识10个二类字，规范书写“斤、折、独、满”四个一类字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文主题。

3、了解谚语形式，正确搭配数量词。

【教学重点】：

识字、写字

【教学难点】：

1、反犬旁的写法，注意与提手旁的区别。

2、“满”的偏旁是三点水。

【教学准备】:

学生：准备课前用品。

教师：查阅相关资料、教学课件。

【教学方法】：

本课时的教学，采用了随文识字的方法。引导学生通过初读文本，自主识

字；再通过创设情境，引导学生随文识字；最后通过儿歌巩固生字，从而将生

字带入文本中进行朗读和背诵。

【教学过程】：

一、故事导入，激趣引情。

1.出示课件：《愚公移山》封面。

导入故事《愚公移山》，引出课文的谚语“人心齐，泰山移。”

2.指名拼读、去拼音齐读：“人心齐，泰山移。”

3.整体感知课文内容主题：今天，我们就要去谚语城作客，认识五组有关

“团结”的谚语。

二、初读课文，识记生字。

1．请同学们自由地读读课文，读准字音，读通句子。

2．奖励三个词语作为“礼物”（移动、火柴、跳绳）检测学习情况。

⑴带拼音指名拼读词语：

（出示藏有词语的礼物盒）指名读，正音，特别注意“柴”是翘舌音，

“绳”是后鼻音。

⑵去拼音齐读词语：

（出示藏有词语的礼物盒）去拼音齐读词语两边。

3.创设谚语城堡的情景，推开谚语城堡的大门，分别出示课文的谚语句子

指名读，随文识字。

小朋友们，这就是谚语城了，谁能够推开这些大门，叫出他们的名字？

⑴搓：

正音，前鼻音，结合搓手的动作进行识记。

⑵焰：

结合字义记住偏旁，结合图片记住部件的字形。

⑶斤、折：

对比进行记忆。

4.出示图片和语境，利用游戏完成书中数量词的知识。

同学们，有几个小伙伴和我们一起前往谚语城堡，可是他们迷路了，谁能

为他们指明方向？

【设计意图】

在整体感知课文的基础上，通过学生对文本的初步自主学习，能够对本课

生字难易情况有整体感知。随后，教师分层把较为简单的生字组成词语作为

“礼物”奖励给学生，一方面检测了学生自学情况；另一方面减轻了学生学习

负担，增加了学生学习兴趣；最后，通过创设情境随文识字和游戏方式完成数

量词的学习，学生不会觉得枯燥。

三、儿歌巩固，回归课文。

1.出示由二类字编成的“拍手歌”，学生自由练习读。

2.指名读。

3.全班一起拍手读。

4．回到课文，采用多种形式读文本。

⑴指名读。

⑵男女生比赛读。

⑶师生合作读。

⑷全班齐读。

【设计意图】

把学习过的二类字用“拍手歌”串联起来，一方面可以激发学生的学习热

情；另一方面能够让生字换一个语言环境，考察学生是否完全掌握。最后，巩

固并检测完生字后，再回归文本进行多种形式的朗读，加深了学生对生字的印

象，使学习更加扎实。

四、指导书写

1．出示课文中的生字“斤”、“折”、“独”、“满”。

2.学生从字形结构以及生字在田字格中的比例位置方面进行观察。

3.教师范写“折”、“独”、“满”：左右结构，左窄右宽。

注意：

⑴“折”注意两个撇的区别，竖为悬针竖。

⑵“独”注意反犬旁的写法，倒数第二笔的横要变成提。

⑶“满”注意要写紧凑，右边的部件要写宽而扁。

4.学生发令写字口号：“一，握笔；二，头正身平脚放直；三，八字形，

两点靠。”

学生书写，教师巡视指导。

5.投影展示点评，学生根据自己书写情况再进行修改。

【设计意图】

本环节旨在让学生从字形结构和对比中进行书写。写字口令有利于让学生

在书写之前有规范书写姿势的意识。最后，教师根据学生在书写过程中发现的

问题进行及时反馈，学生根据自己情况再修改。

四、课堂检测

1.“小鸟飞来”游戏检测二类字。

2.在语境中进行“看拼音写词语”的听写。