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第一单元;导入新课;;写作背景;2;(2)词义;【掠起】
【震怒】
【困乏】
【蜿蜒】;第一部分(第1～6段)：;;;3;2．背景探究——俄国1905年革命;意象;意象;4.总结象征手法;4;让暴风雨来得更猛烈些吧！;总结课文;拓展延伸;第一单元;导入新课;品析语言;2．这些句子写出了海燕怎样的形象？;3.作者是在何种情况下塑造了这样的海燕形象呢？;4．在这样的背景下，海燕形象被赋予了更多的意义，如何理解？;;探究主旨;拓展延伸;板书设计
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