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11晏子使楚
一、学习目标
1．我能认识本课8个生字,分角色朗读课文。
2．我能理解宴子说的话,体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3．深入理解课文内容,体会人物性格特点。
二、学习重难点
学习重点：深入理解课文内容,体会人物性格特点。
学习难点：领悟文章的表达方法。
三、学时
2学时
四、知识链接
晏子,名婴,字平仲,夷维〔今山东高密人〕,春秋时期齐国大身,他的足智多谋
和夫。公元前556年开始辅佐齐灵公,后又辅佐庄公,景公。他主张诛不避贵,赏
不避贱,重视生产,提倡蚕桑,反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧
的化能言善辩为世人所称道。
课前独学
独学任务
1．根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。
2．想想课文讲了哪几件事。
3．借助工具书理解词语“强盛、安居乐业、面不改色〞。
独学检测
我能理解以下词语。
敝国：
面不改色：
安居乐业：
2．我能看拼音、写词语
wǔrǔsāhuǎngguījǔqiúfàndàchén
1/4
3．独学一问：
课中导学
第一学时
一、学习目标
1．我能认识8个生字,会写14个生字,理解重要词义。〔重点〕
2．我能正确流利地朗读课文,初步把握课文内容。〔难点〕
二、教师导入
三、独学展示
1．读一读：我能把课文读通顺或把词语读准确。
2．写一写：强盛、侮辱、取笑、尊重、威风、规矩。
3．秀一秀：我知道课文讲了楚王次想侮辱晏子,而晏子极致回击。
4．批一批：小组结对子互批独检测。
四、合作探究交流
1．自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2．把课文中我不理解的成语勾画下来,在小组内讨论。
3．想想课文讲了哪几件事,用自己的话复述给大家听。
4．读课文,想想让你感到最气愤的是什么？让你感到最快乐的是什么？
五、教师小结
第一学时
一、学习目标
1．深入理解课文内容,体会人物性格特点。
2．领悟文章的表达方法。
二、探究交流
2/4
1．自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话？为什么？课堂交流,教师随机点
拨。
2．自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是什么意思？
3．出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的
枳,还不是因为水土不同吗？同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就
做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧〞。小组内讨论这段话中隐含了什么意
思？
4．讨论交流：晏子是一个什么样的人？
5．自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
三、自我检测
全文是按的顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的,
中间写楚王三次侮辱晏子,晏子皆机智应对,这是故事的,
结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的。
四、学习收获
学习了这篇课文后,我明白了
五、拓展延伸
有一次采访,一位外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国,明明是人走的路
为什么却要叫‘马路’呢？〞周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路,
简称马路。〞
记者把中国人比作,和牲口走一样的路。周总理把“马路〞的“马〞解释成
马克思主义,实为妙答。
六、作业设计
摘录宴子反驳楚王的话。
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六、学文图解
晏子使楚
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