三年级科学下册第三单元声音的奥秘9声音的产生教案2苏教版.docVIP

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9．声音的产生

【教学目标】

科学学问：

1．通过感受丰富的声音，理解声音可以传递信息。

2．通过视察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消逝。

3．通过倾听不同动物的发声，相识动物不同的发声方式。

4．知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。

科学探究：

1．通过自主探究，能够运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

2．通过探究试验，能够对试验现象进行视察、比较和分析，并能用自己的语言、画图的方式表达试验结论。

3．能够运用“声音是由物体振动产生”的探讨结论，说明音叉激水和水鼓的现象。

4．能够通过反证法，说明“发声的物体都在振动”。

科学看法：

1．能在新奇心的驱使下，探究声音产生的缘由。

2．能够参加到探究试验中，与同学合作沟通。

科学、技术、社会与环境：

1．通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。

【教学重点】

视察发声物体发声的共同特征，分析归纳物体发声与振动的关系。

【教学难点】

将物体发声时的振动现象可视化。

【教学打算】

老师材料：试验记录表、教学ppt。

学生材料：塑料袋、钢尺、音箱、气球、音钹、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、声音嬉戏“听和说”，感知声音可以传递信息，引入新课

1．谈话：同学们，在我们四周，每天，