【++初中语文+】第18课《中国人失掉自信力了吗》课件++统编版（五四学制）语文九年级上册.pptxVIP

毛泽东曾说：“鲁迅的骨头是最

硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。确实如此，鲁迅的文字总是充满着力量，他是一位思想的巨人，民族的斗士。他以手中的笔做刀枪与敌人搏斗，给人类留下了不朽的教科书。今天我们再次走进先生的杂文，看看关于中国人自信力的问题，先生是怎样说的。;

作者：鲁迅;

【学习目标】

1.联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。2.区分观点和材料，梳理作者的论证思路。

3.品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。

4.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，培养自己的民族自信心、自尊心。;

·鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：

“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

·代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说

《狂人日记》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,杂文集《坟》、《热风》,散文诗集;

《且介亭杂文》是1973年3月人民文学出版社出版

发行的图书。

“且介”两字源于“租界”,因为有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”,以表憎恨。;

一V人权书。

血

、的思

性;

驳论文

驳论文：通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。

驳论文的基本论证方法有两种：直接批驳和间接批驳。其中直接批驳有三种方式：驳论点，驳论据，驳论证。间接批驳一般可用正面立论的形式，既提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。;

创作背景

本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七”事变之间。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了??大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。;

【资料链接】

“民族之自尊心与自信心，既已荡然无存，不带外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”

——选自《大公报》1934年8月24日

“我中国地大物博，人口众多”

——选自20年代的御用报纸

“忍辱含愤，暂取逆来顺受态度，以待国联公理自判决。”——选自蒋介石在“九一八”事变发生后的演讲

1934年4月28日至5月18日，由反动政客戴季陶和军阀段祺瑞发起，一些国民党官僚在杭州灵隐寺举行“时轮金刚法

会”,请班禅大师求菩萨保佑。

针对这种论调，鲁迅写下了这篇著名的杂文。;

【初读思考】

1.作者批驳的观点是什么?作者主张的观点是什么?

驳：“中国人失掉自信力了”

立：“我们有并不失掉自信力的中国人在”;

失去的是：“他信力”

批驳对方的论证(第3-5段)

发展的是：“自欺力”

论点：中国人没有失掉自信力

提出自己的观点(第6-8段)

论据：中国的脊梁

总结全文(第9段);

【合作交流】

2.文章开头连续列举的三个“事实”,有什么作用?

3.本文运用了怎样的批驳方式，结合具体内容加以分析。4.品析作者尖锐犀利的语言内涵和特色。

5.文章最后一句说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”,这句话与上文中的哪些话相呼应?怎样理解这句话的含义?;

【合作交流】

2.文章开头连续列举的三个“事实”,有什么作用?

(1)交代时代背景，表明作者为何而写。

(2)先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。;

3.本文运用了怎样的批驳方式，结合具体内容加以分析。

总自夸着“地大物博”—→信“地”,信“物”;

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

这一类的人们……他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了…;

【合作交流】

4.品析作者尖锐犀利的语言内涵和特色。

(1)从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”,是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。(提示：“总”“只”“一味”的表达效果)

(2)中国人失掉自信力了