幼儿园大班观察记录30篇范例.pdfVIP

幼儿园大班观察记录30篇范例

大班幼儿观察记录与分析措施（一）：

观察记录

观察对象：XXX

性别：男

年龄：5岁

观察时间：20xx年10月10日

观察地点：本班教室

观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告

状行为的发生。观察记录：

平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给

自我的好朋友。今日放学前，我看见XXX小朋友把贴画儿发

给了自我的好朋友XXX、XXX等。这时我听到XXX小声对

XXX说：“我也想要一张贴画儿，你给了XXX两张，你给我

一张吧！你不给我的话我就告诉XXX你带贴画儿了！”于是

我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时XXX便跑

到我面前对我说“张教师，XXX带贴画到幼儿园来，还把它分

给小朋友！”

观察分析：

颠末观察我发现，她们对美工区非常感兴趣，最终由于没

有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们相互倾诉，

图书区似乎成为了她们聊天放松心情的场所，其实，她们彼此

的倾诉也是一种言语表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较

较随意。

教育措施：

这只是幼儿之间的小冲突，教师可将问题抛还给幼儿，引

导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。

另外，平时留意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，

与家庭配合培养幼儿自力办理问题的本事和宽容的品格，以减

少起诉行为的发生，促进幼儿身心健康开展。

大班幼儿观察记录与分析措施（二）：

观察资料：应对大班幼儿的告状行为

观察班级：大三班

观察时间：20xx年2月24日

观察地点：活动室

观察对象：XXX

观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告

状行为的发生。

观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼

儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见XXX小

朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的XXX、XXX、XXX

这些小伙伴。

这时我便听到XXX小朋友面红赤耳地小声说：“你就给

我一张，你给XXX两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师

你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不克不及从家带任

何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。

这时XXX便跑到我面前对我说“教师，XXX带贴画到幼儿园

来，还把它分给小朋友！”

反思：幼儿的起诉行为看似小事，却与幼儿的心理开展有

很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，感觉不

平均，从而产生冲突，她期望教师与同伴进行制止，在心里上

获得安慰，这是本班级常见的起诉行为，同时也是幼儿在自我

的利益受到损失后的起诉行为，以此下去，会养成幼儿无私自

利的人格。

应对措施：这只是幼儿之间的小冲突，教师也可将问题抛

还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的状况则需教

师酌情处理。另外，平时留意多与幼儿沟通，了解他们内心的

想法。此外，与家庭配合培养幼儿自力办理问题和宽容的品格，

一减少起诉行为的发生，促进幼儿身心健康开展。

大班幼儿观察记录与分析措施（三）：

观察方式：个案观察

观察对象：XXX

观察周期：20xx年9月2010年10月

一、个案基本情景：

教师方面：

XXX，生动好动，性情开畅，平时很喜欢帮教师和小朋

友做事情。但一向以来与其他幼儿的战役不断，他也不是主动

打人，但只需故障他，他从不用言语却总用行为来办理问题，

所以他的朋友很少。再者自控本事差，别人不让他做他想做的

事，他控制不了自我。另外他异常喜欢动，跑跳的时分总是又

急又快又危险。

家长方面：

孩子在家很调皮，常常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，

别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。

个案生活背景：

孩子平时基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比

较宠爱，想管好孩子可是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。

二、观察与教育记录：

20xx年9月13日星期一

晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏，当教