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小学二年级上册语文教学方案〔优秀3篇〕

小学二年级上册语文教学方案篇一

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多

彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关

爱他人；保护环境、保护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇

课文及“语文园地〞。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多

样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语〞的形式点明专题，识

字课、课文以及“语文园地〞中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专

题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多

样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词

语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团

结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与

九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁

多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较

强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养

语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由效劳于教师的教转

向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地〞

里设有“展示台〞一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认

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字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求

认识的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学习目标：

1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了

解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，

理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在

生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然

大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专

题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化〞这种

编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教

材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、

习惯，怎样进行教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布

置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，

创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥

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于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识

字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应

把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习

惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资