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最新中学经典诵读活动方案

朗读是传统的语文学习的方法。朗读的作用在于：它是用形象化的口语表达文章的思想感

情的艺术手段;它是培养说话能力和写作能力的有效方法;朗读能加强记忆，有益于健康;它是

一种重要的教学方式。

最新中学经典诵读活动方案范文一：

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民

族精神的纽带。通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深

远。我校把中学生诵读中华文化经典活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀

的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优

秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民

族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化

和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人

文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养

成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵

读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文

水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校

园文化。

三、活动原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评

价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》及《语文课程标准》中

规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、

爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

五、诵读活动时间安排及形式

(一)时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。

1、早读：班干部负责诵读或看书吟诵活动。

2、语文课前3分钟：语文老师负责，教师要见缝插针，充分利用每天语文课前3分钟时间，

开展课前一吟活动，做到读而常吟之，学而时习之。

3、课后：开展丰富活动，体验诵读乐趣，开展诵读比赛、诗文书画比赛比赛、古

诗文诵读先进班评比等活动。

(二)诵读形式

1、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

2、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

3、讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改变成有丰富内容、语言生

动的故事，开展讲故事活动。

4、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作;根据自己对诗文的理解进行改

写、扩写。

5、诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

6、诗文书法：以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。

六、活动方法

1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大

课间、读书活动节等时间段让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、

班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文

诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵

读课为载体，做好诵读工作。做到学科整合，音乐学科与诗文诵读的整合，音乐教学中，教

师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。美术学科与诗文诵读的结合，给经

典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。其他学科，如政治、历史等亦可

探索与诗文诵读的相关整合。

3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣

传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。

4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典