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《夫妻地位平等》教学设计
一、教学目标
1.知识目标
明确“夫妻在家庭中的地位平等”是夫妻关系的核心。
熟知夫妻间人身关系和财产关系的主要内容,包括姓名权、人身自由权、夫妻共同财产与个人财产的范围界定等。
掌握夫妻债务划分的相关规定。
2.能力目标
能够运用所学知识分析生活中夫妻关系的案例,判断财产归属与纠纷处理方式。
提高学生在面对夫妻关系问题时的理性分析与解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生平等、公平意识,树立正确的婚姻家庭观。
引导学生认识到婚姻需要用心经营,相互尊重、理解与信任是构建和谐夫妻关系的基石。
二、核心素养
1.科学精神:使学生理解夫妻平等并非均等,处理家庭问题应秉持理性、科学的态度,综合考虑多方面因素,避免盲目决策。
2.法治意识:增强学生的平等、法治观念,让学生明白财产问题在婚姻关系中不可回避,需依法处置,夫妻间应通过合法、合理的途径解决纠纷,尊重法律权威。
3.公共参与:鼓励学生积极参与对生活中夫妻财产纠纷案例的调查与分析,总结原因并尝试提出指导建议,培养学生关注社会生活、运用所学知识解决实际问题的能力,提升社会责任感。
三、教学重难点
1.教学重点
夫妻平等的人身关系内容,如姓名权、人身自由权等。
夫妻平等的财产关系内容,包括共同财产与个人财产的范围界定。
夫妻债务划分的规则与标准。
2.教学难点
如何引导学生准确运用夫妻财产关系的相关规定,在实际案例中明确财产归属,有效减少财产纠纷。
使学生深刻理解夫妻关系平等的内涵,避免简单地将平等等同于权利义务的绝对对等,培养学生从多维度分析和处理夫妻关系问题的能力。
四、教学方法
采用合作探究法与讲授分析法相结合的教学方法。通过设置具体的剧情案例引导学生讨论分析,激发学生的学习兴趣与主动性,培养学生的合作探究能力与批判性思维;在学生讨论的基础上,教师进行适时的讲授与总结,帮助学生系统地掌握知识要点,深化对重点难点内容的理解。
五、教学过程
(一)导入新课
展示一些与家庭关系相关的图片或短视频片段,引发学生对家庭关系的思考与讨论,然后引出本节课的主题——夫妻地位平等。教师可以提问:“在你们的印象中,理想的夫妻关系应该是怎样的?”引导学生分享自己的观点,从而自然地过渡到对夫妻关系具体内容的探讨。
(二)新课讲授
1.夫妻关系的确立与核心内容
展示《加油!妈妈》中李修平和苏青的剧情片段,提出问题:“两人的夫妻关系从哪个时间算起?夫妻关系的主要内容是什么?核心内容是什么?”
组织学生分组讨论,鼓励学生结合生活实际和已有的知识经验进行思考与交流。
每组选派代表发言,教师进行点评与总结,明确指出:根据民法典第一千零四十九条规定,取得结婚证即确立夫妻关系,依法办理结婚登记、取得结婚证是我国确立夫妻关系的唯一法定形式。夫妻关系主要包括夫妻人身关系和财产关系,其核心是地位平等。同时强调,夫妻平等不是均等,需考虑男女生理差异,合理分工,共同承担家庭责任,在生活中平等行使权利、履行义务,共同承担家庭和社会责任。
2.平等的人身关系
人格独立之姓名权
展示剧情:苏青提出结婚后住在娘家,且第一个孩子姓苏,第二个孩子姓李。
提问:“李修平是否应该同意?这涉及夫妻关系的哪一方面?包括哪些内容?”
引导学生讨论并回答,教师总结:夫妻双方都有各自使用自己姓名的权利,不因婚姻生活环境、职业、收入和扶养关系等而改变。双方所生子女可以随父姓,也可以随母姓。父母作为未成年子女的监护人,在子女姓名问题上享有平等权利,任何一方变更子女姓名时,都需征得对方同意。
人身自由权
展示剧情:李修平要求苏青考虑当全职太太,引发夫妻矛盾。
探究问题:“李修平干涉苏青工作的做法是一种什么性质的行为?违背了民法典的什么原则?这给人们处理夫妻关系有何启示?”
学生讨论交流后,教师讲解:《中华人民共和国民法典》第一千零五十七条规定,夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由,一方不得对另一方加以限制或者干涉。李修平的行为违背了男女平等原则,启示人们在夫妻关系中应在自由平等的基础上,相互欣赏、互谅互让,构建和谐家庭。
3.平等的财产关系
特点与内容
播放视频《全职太太讨薪记》,提出问题:“如何看待李某丈夫的行为?夫妻财产有什么特点?主要涉及哪些内容?”
学生分组讨论,教师总结:夫妻财产关系与夫妻人身关系密不可分。夫妻双方可以约定共同财产和个人财产的范围,无约定则按法律规定处理。夫妻财产主要涉及夫妻共同财产和夫妻一方的个人财产,并通过举例辨析婚姻存续期间的夫妻财产并非都是夫妻共同财产。
夫妻个人财产与共同财产范围确定
展示剧情:李修平父母准备彩礼,询问彩礼归属及苏青房子加名问题。
组织学生探讨夫妻个人财产和共同财产的范围确定方式,教师详细讲解:
夫妻个人财产:根据《中华人民共和国民法典
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