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一年级上册比尾巴课堂实录及评析

一年级上册比尾巴课堂实录及评析是语文网小编为大家收集到优质

教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过比尾巴课堂实录情景再

现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非

常有益处,一起来看看吧!

一年级上册比尾巴课堂实录及评析

一、教学目标：

1、认识局部生字,会写“云、公、车〞三个生字。认识笔画“撇折〞和

偏旁“八〞字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

[一]、游戏导入新课。

1、小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏

吧!

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸

摸你的尾巴。

生：啊,我们没有尾巴啊?

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师：对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的

小动物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴

【“摸摸你的长尾巴〞使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已

有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。】

3、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾

巴〞这个词语宝宝,(出示尾巴词语卡片),(指名1-2个读)。巴的拼音宝

宝上面少了什么啊?(声调),没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又

短,谁会读?

【学生在答复以下问题时没有注意“尾巴〞的轻声,此时此刻,出现

“尾巴〞的卡片,提醒学生要读轻声,真是恰到好处。】

4、动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛

呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴〞——指名读,齐读。

【把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,

极大地诱发了学生学习的兴趣。】

[二]、初读课文,自主识字。

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音),自己先拼一

拼、读一读,读对了,他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物,就

亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如,你好,小兔。

【让学生和喜欢的小动物打招呼,贴近了生活,不但运用了礼貌用语,

而且又稳固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字,防止了枯燥无味

的识字。】

2、小动物们的照片不见了,你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读

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——齐读。

3、拼音宝宝也走了,你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

【运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩,在玩中

学,提高了学生的学习兴趣和积极性。】

[三]、读儿歌。

1、小朋友认识了6只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛

工程呢?请小朋友把书本翻到83页,大声读读课文,难读的生字、句子可

以多读几遍。

2、比赛工程有哪些呢,请看一起(出示课件6)

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好象一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?〞叫—问号。像只耳朵是问号

(跟读)

②大屏幕上的问句,你能在位置上试着先问一问。

③你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。

【学生喜欢哪句就读哪句,以学生为主体,激发学生朗读的兴趣。】

④生：我最感兴趣的是：

A、谁的尾巴长?

1、老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的〞读得再响一点,

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你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读)

2、谁来告诉大家,“谁的〞尾巴长呀?(指名答复)猴子的尾巴长。很想知

道谁的尾巴长,就把“谁的〞答复得特别响,你再来答复。

3、我们也像他这样,老师问,你们一起答复。

4、我们来比灵耳朵,老师怎么问,你就怎么答复。老师强调“谁的〞连

问2遍,学生也答复2遍。刚