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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第十六讲纵向横向思维

教学目的：1、能够运用纵向、横向思维进行思考，充分地认识问题，并不断加深理解，使

作文更具有新意。

2、通过具体事例和游戏让学生正确理解纵向与横向的思维特征。

3、培养学生从更深层多角度看待事物的习惯。

教学重点：运用纵向、横向思维思考认识问题。

教学难点：运用纵向、横向思维思考认识问题。

教学步骤：

开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作

文，在作文中——享受快乐。

作文点评（15’）

教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进

步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺

点；

学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；

学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。

下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转

一、手提桔灯——转转转（5’）

师：在上今天的新课之前，老师有一个小难题，请同学们帮老师想想办法：

某工厂的办公楼原是一片2层楼建筑，占地面积很大。为了有效利用地皮，工厂新建

了一幢12层的办公大楼，并预备拆掉旧办公楼。员工搬进了新办公大楼不久，便开始抱怨

大楼的电梯不够快、不够多。尤其是在上下班高峰期，他们得花很长时间等电梯。

顾问们想出了几个解决方案：

1.在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减

少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。

2.安装几部室外电梯。

3.把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。

4.在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。

5.搬回旧办公楼。

你会选哪一个方案？

同学们真棒，选每一种方法，都有一定的思维在里面，都可以解决问题，不过，哪种方

法最好呢？那我们进入第二站去探索吧，现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、

闪：

二、点亮桔灯——闪闪闪

1、玩中悟学——棒棒棒（35’）

刚才这个故事，有两种思维方法在里面：

假如你选了1、2、3、5，那么你用的是“纵向思维”，也就是传统思维。假如选了4，你就

是个“横向思维”者，你考虑问题时能跳出思维惯性。这家工厂最后采用了第四种方案，并

成功地解决了问题。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

“员工们忙着在镜子前审阅自己，或是偷偷观察别人，人们的注重力不再集中于等待电

梯上，焦虑的心情得到放松。大楼并不缺电梯，而是人们缺乏耐心。”

为了更好的理解这两种思维方式，我们一起来看一下下面四幅图片：

同学们，这四幅图片上都画的是什么？通过这四幅图片，你们发现了什么？

明确：画的都是同一棵树。不过在一年四季中，树的样子是不同的。按照四季的顺序对这棵

树四季的变化进行描绘，就是运用的是纵向思维。

纵向思维：

（1）概念：纵向思维是一种历经不同时间的比较思维方法。它是把事物或事件放在时间这

个纵向过程中进行观察和思考，对事物的过去、现在和未来进行对比分析，发现其在不同阶

段上的特点与前后联系，从而把握与其本质。

比如：我们写《书的发展史》，就可以先写最初的结环记事，再到甲骨刻字，再到竹木片记