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《心理咨询与治疗》教学提纲2

《心理咨询与治疗》教学提纲

秦2022年9月

第一章绪论

第一节人类发展与心理咨询

一、人生两大基本任务适应与发展1、适应2、发展

二、现代人面临的适应挑战——社会变迁三、适应困境中的现代人

1、适应的相对平衡期缩短，动态调整期变长。2、个人有更大的自由度去选择自己的

人生。四、出路在哪里两条出路:

1.改变环境。

2、帮助在适应和发展过程中有困难的个人。

第二节心理咨询与心理治疗概述一、心理咨询的定义

二、心理治疗的定义广义狭义

对心理治疗的理解

三、心理咨询与心理治疗的异同（一）相似点

（二）心理咨询和心理治疗的区别1。职位名称：

2、工作对象与范围：

3.目标：有限的具体目标；目标很模糊。4.时间：时间很短，；耗时的5。帮助功能：

四、心理咨询的性质和特点1、人际帮助活动。2、人际互动过程。

3.良性互动。磋商访问之间形成了一种理解、信任和建设性的关系。4.这是心理上的。

五、心理咨询与思想政治工作的差异1、工作目标2、理论基础

3.工作方法和手段4。团队

5、工作效果的评估标准

第三节心理咨询和心理治疗的发展历程一、西方心理咨询和心理治疗的发展历史

冯·威利特的第一个心理实验室（弗洛伊德的梦分析）

心理卫生运动比尔斯的《发现自己的心灵》职业指导运动弗兰克.帕森斯的《选择职

业》心理测量运动

非指导性咨询。1942年，罗杰斯的咨询和心理治疗II。中国心理咨询与治疗的发展

历史

1916年周诒春倡导，率先实施职业辅导。1917年，黄炎培等发起职业教育和职业辅

导。

1936年，教育家吴南轩创办了“中国心理健康协会”。1985年恢复成立“中国心理

健康协会”。

第二章心理咨询的要素

第一节咨询和治疗中的共同要素1。共同因素假设2。公共因素研究

1、哥德弗雷德和帕德瓦(goldfriedpadawer)提出的五条共同因素

2.兰伯特和伯金的共同因素概念框架3。弗兰克关于共同因素的研究

（1）当事人心理痛苦的共同性（即心力委顿）；（2）各种治疗的共有要素信赖关系

治疗背景一套治疗原理

治疗程序和与原则相关的具体方法（3）各种治疗的共同作用

第二节当事人

一、谁不适合做心理咨询？2、谁适合做心理咨询？1、一定的智力基础

2、心理、心理障碍障碍的性的性质质、、持续时间持续时间和和严重程度好严重程度好的当事人的当事人是是人人不太老不太老，，病不太重病不太重弗

洛伊德

3.性格特征（寻求帮助的人应该没有严重的人格障碍）。寻求建议的态度和动机5。

对协商有一定程度的信任

第三节咨询师

一、心理咨询师的角色和功能1。心理咨询师是一名演示者。心理咨询师是一个倾听

者。心理咨询师是支持者。心理咨询师是一名研究人员。心理咨询师是一名主管

二、心理咨询师的基本知识和技能（一）基本知识（二）基本技巧

三、心理咨询师的行为状况（1）自我认知

（二）有助人为乐的价值趋向（三）责任心

（四）自我平衡能力四、心理咨询师的职业道德

第四节其他变量一、咨询关系

二、理论、策略和方法三、超越治疗的力量

环境力量与治疗内的力量的匹配情况不外乎三种：(1)彼此促进；(2)彼此冲突；(3)

既有促进因素，也有冲突因素。在大多数情况下，第三种情况占多数。第三章心理诊

断与评价

第一节概述一、什么是个案厘析

根据ells的说法，案例分析是关于各方问题的原因、激励和可持续性因素的假设。

简言之，案例分析是一种假设，它解释了当事人的问题为什么会发生和形成，以及如何维

持这些问题。2、医学诊断模型

（一）国际精神病学界较有影响的分类和诊断体系dsm-ⅳicd-10ccmd-3

（二）医疗诊断模式1的局限性。症状性和不适当的原因。2.看到疾病，但没有人。

3、、所谓所谓标签化作用标签化作用。

4.在医生和医患关系方面。

第二节当事人评估一、发展阶段

1.生命发展的特点

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