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如何巧用音乐开展小学体育教学

摘要：小学体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，而音乐可以作为体育的一种外在表现形式和辅助教学措施，有效的调节学生生理和心理活动，调动学生的运动情绪和积极性，激发学生学习兴趣，提高学生运动参与度，从而有利于各项运动技能的掌握，对体育教育和运动技能学习目标的实现有着不可替代的作用。本文结合当前小学体育教学的特点及自己从教以来的教学实践实例，从音乐对小学体育教学的积极作用出发，分析了音乐在小学体育教学过程中发挥着不可替代的作用。

关键词：体育教学音乐的应用促进作用

在小学体育课的教学中运用悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是非常有益的教学手段。首先是利于音乐来创设情境，从课的一开始就活跃了课堂的气氛。单一的体育教学课堂是枯燥乏累的，学生需要身体与心理参与课堂，如果学生一节课中身心得不到放松，那么这节课的教学目标估计也是很难达到的。这就要求老师如何更好的创设一堂能让学生处于愉悦快乐的体育课堂氛围。小学生正处于感官系统迅速发展进步过程中，更是敏感时期，所以音乐在体育课堂中的出现为纯粹教学的体育课堂无疑不失为锦上添花之举。

1音乐在小学体育课堂教学中的意义

英国教育学家斯宾赛于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果可以为学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不休。他的理论完全符合心理科学。在现代体育教学中，人们对教学目标和教学方法也已经有了全新的认识和要求。在小学体育的课堂教学中，作为体育教师，我们的任务不仅仅是通过各项体育技能的训练提高学生的身体素质，更应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中去，培养学生学习体育的快乐感喜悦感，以此达到学生热爱体育、自觉学习体育的目的，充分发展个性，形成积极乐观与向上生活态度，为终身体育锻炼打下基础，从而发挥体育教学的真正价值。

2音乐可以在小学体育教学中得到应用的原因

2.1音乐在体育中的应用在我国古代也是有迹可循的

其实在体育运动发展的历史长河中，音乐始终与之有着密切关系。早在西周就有“击刺之法”配以音乐的舞武；而在西汉墓中出土的绘有伴唱伴奏的“蹴鞠舞”的西汉帛画以及有了配乐体操；而唐代的“剑舞”已经接近了现代的配乐武术表演。而在现代社会中，随着科技的发展，音乐在人们的生活中也越来越普及了。

于是音乐正慢慢的渗透到各个邻域中，派生出许多新的学科，体育音乐的出现便是其中之一，这也为我们小学体育课堂中音乐的使用提供了更好的借鉴平台。

2.2目前，国家在体育教学方面也是提倡体育与音乐的有机结合

在国家委颁发的体育教学大纲中，增加了音乐舞蹈和韵律体操的新内容，这就给广大体育教师提出了研究和探索音乐与体育教学相结合的新课题。近年来，不少学校的体育教师在上公开课时加入了一些音乐和舞蹈动作，以示创新和改革，我认为这正是我们体育课堂上的一大新亮点。体育与音乐有机的结合起来，节奏有快有慢，有紧有松，循序渐进，只要穿插运用的恰到好处，对于上好体育课是非常有益的。

2.3音乐在小学体育课堂中应用的必要性

小学生正处于长身体、长知识、发现美和认识美的重要阶段，他们喜欢丰富多彩的课堂教学内容，抓住这一特点，体育教师将我们所要传授的体育知识与技能与音乐合理的糅合在一起，我相信孩子们是会很乐意接受的。如教师在学生练习跑、跳、投、球类、武术、体操等项目动作过程中，伴随着或轻快、或激昂的音乐时，相信他们学习的心情也是不一样的。这样的教学模式，不仅让学生在体育课中锻炼了身体，又得到了美的熏陶，这也体现了体育教师在努力实现学生德智体美劳的教育理念。

3体育教师如何在课堂中科学的选择与使用音乐

3.1体育教师应该根据不同的教学对象，不同的教学内容来选择不同的音乐乐曲3.1.1根据体育课的课堂结构来选择音乐，体育课的课堂结构可以划分为课前准备、课堂准备部分、基本部分、和结束部分。在选择音乐乐曲时，就要根据各个部分的不同内容来具体选择。

3.1.2对于音乐基础较差或从未利用音乐伴奏进行练习的同学，有过渡适应阶段，以培养乐感。首先可以听音乐和口令练习。一般情况下还不及于只放录音伴奏，教师可将音乐音量放低，并喝着音乐节奏和教师口令进行练习，这样对音乐基础较好的同学可有意识的去试着听音乐练习，而对于音乐基础较差的同学，，则通过教师口令来强化对音乐节奏的感觉和音乐伴奏的适应性。

4论述笔者在体育教学实践中怎样运用音乐

4.1结合自身实践，总结具体经验

笔者所在的学校是一所地处城区的新学校，新校的使用所有的一切都是新的，当然也包括我们学校的大课间组织形式。这就要求本校体育老师需要在最短的时间内设计出适合本校学生的大课间活动。最终通过一系列的筛选、整合确定了以两操为主的大课间形式。首先两操的分别选用了全国小学生广播操《七彩阳光》的和本校体育教师创编的特色操，需要着重介绍下的是本校的特色操，无论从