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小学数学课堂提问有效性的初探

摘要：数学是开发学生大脑的一门很有效的课程，让学生从小走进数学中，从小就打好基础，在未来的发展学习历程中便会显得游刃有余；但如今小学数学课堂教学体系也还在不断完善中，课堂中即使学生掌握了所有的教学内容，但并非学生的思维就达到了教学的要求，那么面对学生这种问题，课上教师对学生的有效提问便是让学生提升数学思维的一种有效方式，那么本文将对小学数学课堂有效提问作出探讨分析。

关键词：小学数学、有效提问、思维提升

引言：教学方式一体化，教师大量给学生灌输知识，但却轻视了对学生的提问，去有目的的提升学生思维，让学生默认为自己完成了学习内容，从而放过此节学习任务，如此以往学生的学习能力不仅没有得到提升，反而成绩下降，而老师也无能为力，对学生以后的发展并无好处。课堂上教师的提问是教学互动的重要组成部分，也是组织数学教学的重要手段，同时提问还能顺利衔接数学课堂的各个环节。因此，课堂上实施有效的提问就需要相应的策略。通过对小学数学课堂提问的重要性及有效提问作用的分析，可以做到取长补短，不断提高课堂提问的有效性，并提出一些在教学中确实可行的对策和建议。

一、小学数学课堂提问的重要性

在课堂互动中，提问是课堂教学中常采用的一种教学方式，也是师生交流沟通的一种常用手段。新课程强调课堂有效提问，因为课堂提问的有效性，能很大程度的影响教学质量和效果。而原有的灌输式的教学方式可能已经不适合新时代的学生，不仅让学生效率低下，也可能导致学生讨厌学习，让教学变的难上加难，也让学生难以深入学习，思维的提升就显得很慢；如果不改变这种古板的教育方式，学生的思维难以突破、难以得到提升。倘若通过提问加强课堂互动，摆脱灌输式的教学，就能促进学生问题意识、思维发展、语言表达和沟通能力的提升

二、小学数学有效提问的作用

1．提高教学效率。

学生在听课过程中，刚开始一段时间是高效的，但随着上课时间的流逝，学生的注意力不会像刚开始上课一样跟着老师并且高度集中，让听课效率越来越低，那么一节课下来之后，不仅知识可能学的不够彻底，而且思维没有得到任何提升，在这样的上课环境之下，学生对于学习的兴趣也会逐渐降低；而课堂之上老师的有效提问便会很大的改善这一情况，在面对学生注意力不集中的时间段，老师的提问可以很大程度上带动学生的思维，让听课的效率得到提升，那么一节课下来，学生的思维一直跟随老师，自然学习效率便就提升了，不会让学生大范围的产生知识漏洞。

2．温故知新。

在学生学习的过程中，遗忘是每个人都从在的，也是每一位学生所困扰的；大多数学生在课后也不会进行复习，缺少有效的督促，那么只有充分利用好上课的时间，让上课时间效率最大化，才可以让学生在学习中越学越轻松；教师上课可以对学生进行以前知识的提问，加强记忆，巩固知识体系，长此以往积累的知识就越多，忘记的就越少，即使面对考试，只要所学知识不忘记，那么也会取得一定的成果。

3．提高专注度。

数学是一门综合性学科，往往需要学生具备许多能力，不仅是简单的学习能力，更需要学生具有一定的数学素养，而其中专注度就属于其中之一，在学习方面许多学生都不愿意主动去学习，在上课时必须提高学生听课效率，那么就要从学生的专注度出发，上课时学生如何跟上教师的步伐，并且紧跟教师的思维，在专注度高度集中的情况下，那么学生一节课的收获是非常令人期待的。例如在小学六年级上册课本第五单元《扇形统计图节约用水》，在这一节的学习中，我给出问题后，将学生进行分组，让小组以竞赛的形式开始做题，学生就会高度集中的去完成这项学习任务。通过分组、竞赛的活动，充分调动了学生的学习激情，让学生积极参与到课堂之中。从而达到让学生提高注意力的目的，让学生在课堂之中，提升的不仅是简单的考试成绩，更是学生的数学学科核心素养。

4．引导学生深入探索，由点及面。

学习是一个不断探究的过程，探究不仅仅可以让学生学到更多知识，还会领悟到学习内容的精华所在，将一个知识点钻研透彻，即使遇到再多的难题，也可以游刃有余地去解决问题，让学习变得轻松，成为学生喜欢做的一件事情，从而让学生在享受学习的同时提高成绩，在学习之中找到自信，让学习成为自己的爱好，那么学生将不会时常为学习而苦恼，不仅为学生找到了学习信心，更让家长放心。例如学习五年级上册第三节《小数除法》，这里学生会简单地学会基本的题型，并不会太难，但是应对一定灵活性题型时可能会失去思路，所以小数除法只是一个点，没有让学生真正领悟，那么创设问题情境去提问，将小数除法再应用到解决问题中，更加挑战学生的思维，让学生有所疑问，从而去探索问题，渴望得到答案的同时，去深入学习，开发思维。这种学习方式循序渐进，提供层层递进的问题，让学生有疑惑，自己处理问题，让思维步步深入到数学之中，从而喜欢上数学学习，问题探究的上课方式，提升了学生独立思考的能力，在面对各