北师大版数学二年级上册《玩一玩、做一做》说课稿.docxVIP

北师大版数学二年级上册《玩一玩、做一做》说课稿

一.教材分析

北师大版数学二年级上册《玩一玩、做一做》这一章节的内容，主要围绕认识数字4、5、6、7、8、9展开。通过这一章节的学习，学生可以进一步巩固对数字的认识，提高对数的敏感度，培养学生的动手操作能力和观察能力。教材中包含了丰富的图片和实例，使得学生在学习的过程中能够更加直观地理解和掌握知识点。

二.学情分析

针对二年级的学生，他们在上学期已经初步认识了1-9的数字，对数字有一定的了解。但部分学生可能对数字的认识还停留在较浅的层面，对数的敏感度不高。此外，学生的动手操作能力和观察能力也各有差异。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等方式，加深对数字的认识。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确认识数字4、5、6、7、8、9，能够准确地数数和识数。

过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生动手操作能力和观察能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生会正确认识数字4、5、6、7、8、9，能够准确地数数和识数。

教学难点：培养学生动手操作能力和观察能力，使学生能够通过实际操作解决问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入：通过复习上学期认识的数字1-3，引出本节课要学习的数字4、5、6、7、8、9。

新课讲解：

（1）讲解数字4：通过展示图片，让学生观察并数出图片中的物品，引导学生认识数字4。

（2）讲解数字5：同样通过展示图片，让学生观察并数出图片中的物品，引导学生认识数字5。

（3）讲解数字6：引导学生观察实物模型，让学生通过实际操作，认识数字6。

（4）讲解数字7：通过卡片游戏，让学生观察并认识数字7。

（5）讲解数字8：利用多媒体课件，展示数字8的形状，引导学生认识数字8。

（6）讲解数字9：通过展示图片，让学生观察并数出图片中的物品，引导学生认识数字9。

课堂练习：布置一些有关数字4、5、6、7、8、9的练习题，让学生巩固所学知识。

总结：对本节课所学内容进行总结，强调数字4、5、6、7、8、9的特点。

布置作业：布置一些有关数字4、5、6、7、8、9的作业，让学生课后巩固。

七.说板书设计

板书设计如下：

数字4：_______

数字5：_______

数字6：_______

数字7：_______

数字8：_______

数字9：_______

八.说教学评价

通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。关注学生在学习过程中的动手操作能力和观察能力，以及对数字的认识程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等方式，加深对数字的认识。在课堂练习和课后作业的布置上，要注重难易程度的把握，使学生在巩固知识的同时，提高自信心。同时，教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：

北师大版数学二年级上册《玩一玩、做一做》这一章节的内容，主要围绕认识数字4、5、6、7、8、9展开。通过这一章节的学习，学生可以进一步巩固对数字的认识，提高对数的敏感度，培养学生的动手操作能力和观察能力。以下是本节课的知识点整理：

数字4的认识：通过展示图片，让学生观察并数出图片中的物品，引导学生认识数字4。

数字5的认识：同样通过展示图片，让学生观察并数出图片中的物品，引导学生认识数字5。

数字6的认识：引导学生观察实物模型，让学生通过实际操作，认识数字6。

数字7的认识：通过卡片游戏，让学生观察并认识数字7。

数字8的认识：利用多媒体课件，展示数字8的形状，引导学生认识数字8。

数字9的认识：通过展示图片，让学生观察并数出图片中的物品，引导学生认识数字9。

数的顺序：引导学生观察数字4、5、6、7、8、9的排列顺序，使学生能够按照顺序进行数数。

数的组成：让学生通过实际操作，理解数字4、5、6、7、8、9的组成，例如数字4可以由1和3组成，数字5可以由1和4组成等。

数的大小比较：引导学生比较数字4、5、6、7、8、9的大小，使学生能够正确判断数字的大小关系。

数的加减法：通过实际操作，让学生了解数字4、5、6、7、8、9的加减法，例如4+1=5，5-1=4等。

数的应用：培养学生运用数字进行实际问题的解决，例如计算购物时的总价，找零等。

动手操作能力：通过观察、操作、思考等活动，培养学生动手操作能力和观察能力。

小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

课堂练习：布置一些有关数字4、5、6、7、8、9的练习题，让学生