5.1人的呼吸 大单元教学设计 苏教版科学三年级上册.pdf

第1课时教学设计

课题《人的呼吸》

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课教学内容分三个部分：

第一部分，感受呼吸的存在。这是一个思维聚焦活动，借此丰富对呼吸活动的感性认

1.教识，在此基础上开展后续学习。认识呼吸系统的组成并了解呼吸器官的作用及工作流程，

学内容对呼吸系统建立初步认识。

分析第二部分，通过在两种气体中倒入澄清石灰水，比较吸进的和呼出的气体有什么不同。

第三部分，认识氧气和二氧化碳对于生命活动的重要意义，简单地认识氧气与二氧化

碳的循环过程。

学生已经知道人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在。他们对空气和呼吸有一

2.学定的了解，但缺乏对呼吸器官的名称、位置、形状和功能的系统了解。可以通过游戏、实

习者分验和讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

析学生已经积累了一些简单的科学探究方法和经验，能够进行一些基本的观察和实验操

作，可以通过实验、观察和讨论等方式，帮助学生理解呼吸器官的名称和功能。

科学观念：了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程

3.学科学思维：通过观察呼吸器官模型认识呼吸器官；通过实验和阅读了解呼吸与空气间的关

习目标系。

确定科学实践：会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出气体的区别。

态度责任：能够有意识地关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。

4.学

重点：能够描述人体呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。

习重点

难点：通过实验比较吸进和呼出的气体有什么不同。

难点

表现程度自互师

评价任务评价标准

☆☆☆☆☆☆

5.学在游戏过程中，能将呼吸现能基本不能

认识呼吸器官

习评价象与身体变化联系起来。能

设计按照活动步骤合作完成实验能基本不能

比较吸入和呼

内容。分析实验现象，得出能

出的气体

结论。

观看视频，集体讨论，得出能基本不能

自然界的氧循自然界中的“氧循环”的方能

环。式，以及氧气对于生命的重

要意义

教师活动学生活动

主题情景：学校制作仿生机器人，三年级负责搜集呼吸和消化系统知识。同学们热情

高涨，开始学习消化和呼吸系统。首先，我们先了解呼吸系统。人的呼吸器官有哪

些？它们的作用分别是什么？

环节一：认识呼吸器官

同学们，我们的日常活动离不开呼吸。比如

潜水运动员必须背着氧气瓶进行呼吸。老师

出示图片。

现在我们一起做一个小游戏了解一下呼吸

6.学习

吧！

活动设

教师出示规则：学生分成三个小组，进行游

计