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幼儿园保育教育服务规范第1部分：一日生活

1范围

本文件规定了幼儿园一日生活的基本要求、各环节的目标、内容及要求以及服务监督、评价与改进。本文件适用于幼儿园的一日生活要求。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

一日生活everydaylife

自幼儿入园至离园一切活动的总和。

3.2

生活活动livingactivity

促进幼儿生长发育，养成良好生活卫生习惯的过程。

注：主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、饮水、午睡、离园等基本环节。

3.3

教育活动educationalactivity

教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。3.4

游戏活动gameactivity

幼儿的任何娱乐消遣方式，可以是主要基于幻想和想象的、自发的、随意的活动，也可以是有组织、有固定的规则的游戏。

4基本要求

4.1制订计划

4.1.1开学前应制订好本学期一日生活计划。

4.1.2一日生活计划应包括生活活动、教育活动、游戏活动等内容。

4.1.3计划应具有整体性、操作性、趣味性、科学性，各环节衔接应安全、自然、有序、有趣、高效。

4.2尊重幼儿

4.2.1应尊重幼儿的人格与权利，遵循幼儿发展规律和学习特点，为每个幼儿提供发挥潜能的机会。

4.2.2关注幼儿的主体地位和个体差异，平等对待每个幼儿，满足合理需求，促进幼儿生动活泼、主

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动、富有个性地发展。

4.3创设环境

4.3.1设置丰富适宜的物质环境，最大限度地支持和满足幼儿学习与发展的需要。

4.3.2构建温馨和谐的师幼关系，让幼儿充分感受到温暖和关爱，形成团结、友爱等积极稳定的情绪

情感。

4.4保障安全

4.4.1应始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强安全教育和安全演练，提高幼儿的自我保护意识与能力。

4.4.2应确保园舍环境、设施设备、玩具材料的安全。

5生活活动

5.1目标

5.1.1满足幼儿在园一日生活需要，形成良好的生活秩序。

5.1.2培养幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿建立合理生活常规，提升自我服务和服务他人的能力，为可持续发展做好积极准备。

5.1.3提高幼儿的自我保护意识和能力，促进幼儿健康成长。

5.1.4培养幼儿热爱生活、劳动的情感，形成健康向上的生活方式和生活态度。

5.2内容及要求

5.2.1一般要求

5.2.1.1在生活活动的组织实施中，应注重自理能力和习惯养成的培养，不宜过度保护和包办代替。

5.2.1.2教师应用积极的生活态度和情绪情感影响和感染幼儿。

5.2.2入园

5.2.2.1做好室内外通风、卫生清理及消毒等各项准备工作。

5.2.2.2热情接待幼儿和家长，认真做好晨检，及时清点人数，加强缺勤追踪，做好交接记录。

5.2.2.3掌握幼儿的身体、情绪等情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿。

5.2.2.4协助或指导幼儿将个人物品摆放整齐。

5.2.2.5明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求，有计划地指导幼儿自主参与活动。

5.2.2.6宜组织晨间谈话，与幼儿讨论制定一天的计划或活动安排，与幼儿一起分享交流自己的见闻、

趣事等。

5.2.3盥洗

5.2.3.1

指导幼儿用正确的方法洗手、漱口等，鼓励幼儿自主整理仪表，培养幼儿良好的生活卫生习

惯。

5.2.3.2

教育幼儿餐前、便后及活动之后及时盥洗，并节约用水。

5.2.3.3

培养幼儿遵守轮流等待的规则。

5.2.3.4

保持盥洗区的卫生清洁，地面干燥。

5.2.4餐点

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5.2.4.1进餐前后组织幼儿进行安静有序的活动，营造温馨、愉快的进餐氛围。

5.2.4.2指导幼儿自主、按需取餐，独立完成进餐，进餐结束后，能将餐具进行简单的整理并放到餐具回收处。

5.2.4.3帮助幼儿养成细嚼慢咽、不挑饭菜、安静进餐、餐后及时漱口、擦嘴和洗手等良好的进餐习惯和用餐礼仪，培养爱惜食物的意识。

5.2.4.4科学掌握幼儿的进餐量，对存在食欲不佳、偏食、肥胖、食物过敏等情况的幼儿进行个别指导和帮助。

5.2.4.5餐后不应进行剧烈活动，午餐后应组织散步。

5.2.5如厕

5.2.5.1

保持厕所内空气清新，地面干燥和便池的洁净，及时对便池、地面、拖把等物品进行清洁消

毒。

5.2.5.2

指导幼儿掌握如厕自理的基本方法。

5.2.5.3

培养幼儿按需及时如厕，养成便后冲厕、洗手的良好习惯。