爬天都峰 教学设计+说课流程.docxVIP

17教学设计（第二课时）

一、教学目标

1、能正确、流利并有感情的朗读课文。

2、能把握课文，体会到“我”和老爷爷在爬山相互鼓励的过程。

3、能通过课文内容，懂得从别人身上汲取力量，不怕困难奋发向上的精神。

二、教学重、难点

重点：理解山的特点以及“我”和老爷爷爬山的艰难过程。

难点：能通过课文内容，懂得从别人身上汲取力量，不怕困难奋发向上的精神。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）复习导入

1、通过上节课的学习，我们了解课文的主要内容，考一考你们，谁还记得？（提问）

2、天都峰给你留下怎样的印象呢？让我们带着这个问题走进课文。

（二）朗读感悟

1、学习第二自然段（出示）

A、边读边想:天都峰给你什么印象？找出关键词、句。

B、面对又高又陡山，我是怎么想的？——我爬得上去吗？说明作者心里(不自信、疑惑、害怕)

C、结果我爬上了山顶了吗？

过渡：是什么原因使“我”爬到山顶的？

2、自读课文3-7自然段，理解“我”和老爷爷在爬山相互鼓励的过程。？

b、（出示第3、4自然段）

读对话，我和爷爷在对话中都有个“也”字，这个字说明两个人之间流露出什么样的心里？（敬佩、羡慕）同时也说明了一老一小面对天都峰的高和陡时不爬困难，勇于攀登。

c、再读对话，读出敬佩的语气。

3、“我”和老爷爷是怎样爬山的呢?(小组讨论)找出句子并找出关键词句加以体会。（出示第6段）