《麻雀》教学设计2.docx

《麻雀》第二课时教学设计

学科/课题：部编版小学语文《麻雀》第二课时授课年级：四年级

授课人：AAA

教学目标：

1.通过研读课文第4、5段，理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习和掌握表达真实思想感情的方法。

2.抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3.有感情朗读课文，能够理解课文，抓住重点语句，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱。

重点：理解第4、5单元的内容，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，理清这件事的起因、经过和结果。

难点：感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。

教学过程

设计意图

复习导入

学生集体朗读生字词（全班）

教师布置学生两分钟快速默读1到3自然段

随机提问：小麻雀是一个怎么样的样子？（出示小麻雀图片）

学生默读并回答：这是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀

二、学习新知，体会麻雀妈妈对小麻雀的感情

1.教师提出问题：作者是怎么描写猎狗的形象的？（布置）（1）学生大声自由朗读第4段落，并要求一边读一边画出描写猎狗的句子（2）学生把句子画出来，并同桌之间分享。

2.（1）教师导读课文，带领学生分析课文（学生感受到猎狗是体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的形象）（展示猎狗图片）

教师巡堂检查学生笔记

（3）学生跟着老师思路了解猎狗的形象（做笔记）

3.学生再次阅读第4、5段落对麻雀妈妈进行深刻理解，找一找描写麻雀妈妈的句子或者词语有哪些。（请学生起来说一说

（1）教师带领学生理解“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

（2）学生用词语总结麻雀妈妈的行为（同桌之间相互讨论

（3）教师解释麻雀妈妈是一个爱孩子奋不顾身的形象。（板书：毫不犹豫，奋不顾身）

5.学生整理课文思路。

（1）学生理解“一种强大的力量”指的是母爱的力量

6.教师让学生变成麻雀妈妈，假如你面对敌人猎狗，身后是娇弱的小麻雀，你想对谁说？

（1）学生模拟成老麻雀，说一说自己的想法

7.最后点出结局：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”。

8.出示未填完的内容。

学生填一填空格，完成课文的大意内容。

三、以故事来总结，延伸到生活

展示动物母爱的图片和故事（多媒体）

老师总结

四、课后作业

你对母爱有什么体会?你印象最深的母爱体现在什么时候？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。

板书设计

麻雀

神态﹐动作

奋不顾身

毫不犹豫

母爱

对上节课学习的生字词进行复习，唤起上节课对小麻雀的理解的记忆。

让学生带着问题去了解课文，使他们更加记忆深刻

通过关键的词句，正确理解和体会母爱在这里具体的表现，训练学生的语言表达能力和概括能力

学生从故事进一步感受到母爱的伟大，再启发孩子结合自己的生活实际感悟生活。

教学反思：

指导

老师

评语

签名

20年月日