教科版科学三年级上册 《观测风》核心素养教案（表格式）.pdfVIP

版教科版小学科学三年级上册

《观测风》教学设计

课题名观测风

科学概念目标：

风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

科学探究目标：

学会自制简易小风旗，能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观

核心素养

察结果。

教学目标

科学态度目标：

提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

科学、技术、社会与环境目标：

知道利用工具能使对风的观测更准确。

教学重点知道风可以借助地表事物来感知，并会用风向和风速来描述风。

教学难点利用小风旗或风向袋观测风，并记录观察结果。

教学方法讲授法、讨论法、直观演示法

教师准备：风向图、指南针、制作小风旗材料：1块长约35厘米，

宽20厘米的轻薄软布、1张长40厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订

书器、

教学准备

制作风向标的材料：卡纸、剪刀、三角尺、带橡皮的铅笔、大头针、

塑料吸管。

学生准备：学生活动手册。

一、课堂导入

1.老师：风是怎么来的？风看不见，摸不到，怎么描述呢？

学生思考并回答。

教学过程

老师：空气流动形成了风。可以用风速、风向描述风。

【设计意图】

以问题切入，激发学生的学习兴趣，同时在师生问答中了解学生对风

的认识，初步形成风是一种天气要素，风有大小和方向的概念，并引

出后面观测风的问题。

二、观测风

1.老师：如何利用地面的物体来判断风速和风向呢？

学生根据已有经验回答。

老师：通过地面物体的飘动、摇晃的方向和程度。

2.老师：如何利用风旗测量风速和风向？

学生观察思考并回答。

老师：根据风旗的飘动方向来判断风向；根据风旗的展开程度来判

断风速。

3.老师：风旗的飘动方向与风向一致吗？

学生思考并回答。

老师：风向与风旗飘动方向相反，风旗飘向东方是西风。

4.介绍活动任务：制作一面简单的风旗。

给学生提供相应的实验材料，包括：轻薄软布、硬纸板、订书器。

老师：用轻薄软布制作旗面、硬纸板制作旗杆、使用订书器固定，

但要小心！

5.播放视频——制作与测量。

学生观看视频，回顾制作步骤和注意事项。

6.介绍活动任务：学生以小组为单位，利用风旗或地面其他物体观测

风的大小和方向并记录。

老师：这些方法观测的结果相同吗？为什么？

学生思考并回答。

老师：不一定相同。风旗是测量风速和风向的简单工具，利用风旗

判断的结果要优于观察地面物体判断。

【设计意图】

学生根据风的特点和对生活的观察，提出观测风的方法，并在讨论交

流的过程中不断完善和改进，逐步形成利用简单工具和统一评价指标

对观测和记录的重要性，掌握观测风方法。利用自己制作的小风旗到

室外观测，可以激发学生的兴趣，提高观察和记录天气的能力。

三、延伸拓展

1.老师出示蒲福风力等级表。

学生观察图示，了解不同等级风力会造成的影响。

2.介绍活动任务：坚持在天气日历上记录每天的风速和风向。

老师：在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。

记录时，要注明“蒲福风力等级”。

3.播放视频——风向标。

学生