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习作：缩写故事》说课稿-语文五年级上册（部编版）

一.教材分析

《习作：缩写故事》是语文五年级上册（部编版）的一篇课文。这篇课文主要讲述了如何将一个较长的故事缩写成一个简短的故事。通过这篇课文的学习，学生可以掌握缩写故事的方法和技巧，提高他们的写作能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。但是，他们在缩写故事方面可能还存在一些问题，比如不知道如何保留故事的主要内容，如何简洁明了地表达等。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的实际情况，引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握缩写故事的方法和技巧，提高他们的写作能力。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够提高自己的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标：通过缩写故事的过程，学生能够培养自己的创新意识和审美情趣。

四.说教学重难点

教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

教学难点：如何使学生能够灵活运用缩写方法，创作出具有个性和创意的缩写故事。

五.说教学方法与手段

在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：

情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

案例分析法：通过分析典型的缩写故事案例，引导学生掌握缩写方法。

小组合作学习法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲解演示：讲解缩写故事的方法和技巧，并通过典型的案例进行分析演示。

实践操作：学生分组进行缩写故事的实践操作，教师进行指导和点评。

交流分享：各小组展示自己的缩写作品，进行交流分享，互相学习和借鉴。

总结提升：教师对学生的缩写作品进行评价，总结课堂内容，引导学生思考如何提高自己的写作能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

提炼主题

保留主要情节

简洁明了的表达

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：

学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

学生的缩写作品：评价学生的缩写作品是否符合要求和标准，是否具有创新性和个性。

学生的反馈意见：听取学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的满意程度。

九.说教学反思

在课后，我将对本次教学进行反思，总结成功的经验和不足之处，以便在今后的教学中进行改进和完善。我将关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果，达到更好的教学目标。

知识点儿整理：

缩写故事的概念：缩写故事是将一个较长的故事通过提炼主题、保留主要情节和简洁明了的表达，使其变得更加简短的过程。

提炼主题的方法：在缩写故事时，首先要提炼出故事的主题，即故事的核心思想或主要观点。可以通过阅读故事的开头、中间和结尾部分，找出故事的中心思想，并将其作为缩写故事的主题。

保留主要情节的技巧：在缩写故事时，需要保留故事的主要情节，删去次要情节和细节描述。可以通过找出故事中的关键事件和转折点，保留与主题相关的主要情节，删去与主题无关的次要情节和细节描述。

简洁明了的表达方式：在缩写故事时，要尽量使用简洁明了的语言表达，避免冗长和复杂的句子结构。可以使用简短的句子、使用动词和名词表达、避免冗余的修饰语等方法来提高表达的简洁性。

创新和个性化的缩写故事：在缩写故事时，除了保留故事的主要情节和表达清晰外，还可以通过添加自己的想象和创意，使缩写故事具有个性和独特性。可以改变故事的结局、增加或减少某些情节、运用修辞手法等来使缩写故事更加有趣和创新。

写作的基本要求：在缩写故事时，要遵循写作的基本要求，包括开头引入、中间展开和结尾总结。开头要引起读者的兴趣，中间要清晰地叙述故事情节，结尾要简洁明了地总结故事的主题和寓意。

评价和修改自己的作品：在完成缩写故事后，要学会评价和修改自己的作品。可以从内容是否完整、表达是否清晰、语言是否简洁等方面进行自我评价，并进行相应的修改和改进。

合作学习的重要性：在缩写故事的实践中，要积极参与小组合作学习，与同学们进行讨论交流，互相借鉴和学习。通过合作学习，可以提高自己的团队协作能力和沟通能力，同时也能从他人的作品中获得灵感和启发。

信息技术在写作中的应用：在缩写故事的实践中，可以利用信息技术辅助写作，如使用多媒体课件、网络资源等。信息技术可以帮助我们更方便地查找资料、提供灵感和参考，同时也可以通过网络平台与同学们进行交流和分享，提高写作的效果和质量。

创新意识和审美情趣的培养：在缩写故事的过程中，要注重培养自己的创新意识和审美情趣。可以通过尝试不同的写作风格、运用修辞手法、注重故事的情节和人物