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坏脾气跑掉了教案

活动理念：坏脾气为人急躁心情的表现，可以懂得为为个体在自己的需要无法得到满意时的一种剧烈的心情反应；现代的学校生，面临来自家长，学校，交往等各方面的压力，同时由于熟悉上的不足而缺乏足够的理性去加以掌握，极易形成坏脾气：他们大多数为独生子女，为数不少的同学为在家人的娇纵下学习和生活，坏牌气不断滋生；而学校高年级的同学，他们处于身体发育期和性情叛逆期，有了“独立”的愿望，要自己千一些事情，萌生了自我意识，对于大人的包办代替和一味的摆布开头到反感，他要“抵抗”大人的操纵，度着自己去独立地解决一此事情：但由于能立有限，社会学问体会不足，解决问题的方法不对头，经常简单弄巧成拙，当他的愿望不能实现时，他就会焦急，发牌气；因此，只有科学地对同学进行良好性格的培育，才更利于他们健康成长；

教学目的：

1.使同学初步熟悉到保持稳固心情的意义，同时熟悉“坏牌气”带来的不良后果；

2通过训练，把握心情渲泄的方法和技巧，从而培育同学的自我超越，自我完善的意识；

教学预备:

1.课件

2.调查问卷表，统计表及心情自测表教

学过程，环节设计|：一，唱歌热身

同学们，我们一起来唱首歌吧！

大家跟音乐齐唱歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》

（同学都喜爱唱歌，它可以调动同学，使同学积极参加到活动中；而且这首歌也示意同学要，保持乐观向上的心情，积极的面对学习和生活）

二、坏牌气的表现

1，利用多媒体播放课件，使同学初步熟悉“坏脾气”

（1）。听了这首歌，你们的心情为不为都特殊的舒服？可为你们知道吗，在我的学校，我的班上有一个小女孩“菲菲”，她每天都感到特殊的苦恼，这为怎么回事呢？让我们一起来看一看吧！

（2.（播放课件中的录相）

录相中的“菲菲”为一个任性，牌气急躁的小女孩，她因此“得罪”了很多同学：同学们都不情愿和她玩，她感到特殊为生气，难过；

（3）争论沟通：为什么同学们都不情愿和“菲菲”玩？

（4）总结：课件出示：脾气急躁，易冲动发火，任性都为坏牌气的表现：

2.想一想：你们身边或者你们有没有发生过掌握不住发脾气的人或事？

3.自由沟通：

三、坏脾气的危害

1.指名沟通坏牌气的危害；为不为像同学们说的一样呢，我在活动前做了一次问卷调查，让我们来看一下调查结果统计：课件出示统计图，显示坏牌气以人际关系的危害；

2.小结：看来脾气坏的人，就像手里拿着一把刀，四周的人一见，可怕损害自己，只好纷纷逃避，俗语说：种瓜得瓜，种豆得豆：这种人为很简单失去伴侣的；

3.熟悉坏牌气对身体的危害；师：你们知道吗？脾气坏的人不仅会损害别人，而且仍会损害自己呢？

课件出示：学问窗：脾气急躁，易冲动发火，人际关系紧急的人易患心脏病和糖尿病：好兴奋易发火的人易患高血压；顽固，争执。嫉妒心强的人易患偏头痛；

4.小结：脾气大，危害大，为了我们的身体健康，也为了我们交到更多的伴侣，我们肯定要掌握好自己的牌气了

（使同学初步熟悉到保持稳固心情的意义，熟悉到坏牌气对人际关系及身体健康两方面的危害）

四、如何有效掌握坏脾气，改掉坏脾气

1.如何有效掌握坏脾气，改掉坏脾气呢？我信任我们在座的同学之中就有这方面的高手，那就先沟通沟通吧：

（让同学学会自主解决问题）

2.沟通掌握坏牌气的方法和技巧；

3.同学们想出了这么多掌握坏牌气的方法，真不错；接下来，让我们听听专家的建议，好吗？

课件出示：颜教授建议：

1，学会转变自己的想法

2.学会转移留意力

当自己感觉到心情快要失去掌握的时候，立刻转移自己的留意力；

3.学会宣泄心情

当我们产生消极心情时假如只为一味的压抑，那对人的身心都会产生消极影响；所以假如觉得有什么委屈，可以向知心伴侣倾诉或者大哭一场；当然发泄的对象，地点，场合和时间要适当，防止损害别人；

4.尝试换位摸索

多站在别人的角度去摸索问题；想一想：当遇到类似的情形时，假如我为对方，我会怎么做？为不为也会有和他一样的举动？我们不都期望别人的懂得吗？那就请从懂得别人做起；期望你能试一试我提的这几点建议，早日改掉坏牌气；

4.同学们，掌握坏牌气的方法有多种多样，究竞哪一种方法适合呢，需要你不断的尝试；现在让我们来试一试好吗？

（充分发挥同学的自主性，让同学自主发觉，自主探究，自主解决）五、掌握坏脾气（即兴小品表演）训练

1.出示情境：

（1）故事背景

今日学校里没有一节室外课，只有语文，数学，英语课，并且每节课都做一张试卷，而老师又要求严格—一卷面干净，字体美观

放学的铃声最终响了，自己己经经疲力尽，又饿又渴，好不简单走进了家门；爸爸说：

“不许看电视，不许吃东西：”妈妈接着说：“仍不赶快写作业！”

“我

（2）同学不当心把你刚买的非常珍贵的钢笔摔坏了，他家里很贫困，他现在在一个劲的给你赔礼，你会

2，小组同学之间试演

3.上台表演：主角说一说自己用什么方法掌握自己的坏牌