九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当说课稿+教学反思 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当说课稿+教学反思新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入探讨中国在世界舞台上的担当，培养学生的国家意识、国际视野和责任感。结合九年级学生的认知水平，以第二单元“世界舞台上的中国”第三课“与世界紧相连”第1框“中国担当”为教学内容，引导学生了解我国在国际事务中的作用和地位，认识到中国作为一个负责任大国的担当，激发学生热爱祖国、为国家的繁荣富强贡献力量。同时，通过教学反思，不断提高教学质量，增强课程的实用性和针对性。

核心素养目标

1.培养学生的国家认同感，提高对国家在国际事务中角色的认识。

2.增强学生的法治意识，理解中国在国际合作与竞争中遵循的法律规则。

3.发展学生的理性思维，学会分析国际形势，理解中国担当的内涵和意义。

4.提升学生的责任意识，激发学生为国家的和平发展和世界繁荣贡献力量的愿望。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解中国在国际事务中的角色与地位：本节课的核心是让学生认识到中国作为一个负责任大国的角色，包括参与全球治理、推动国际合作等方面。例如，讲解中国在国际援助、气候变化谈判、全球疫情防控中的作用，以及提出“一带一路”倡议的意义。

-掌握中国担当的具体体现：强调中国在国际规则制定、维护世界和平、促进共同发展等方面的贡献，如中国在联合国安理会中的作用，以及参与国际维和行动等。

2.教学难点

-理解国际事务的复杂性：学生可能难以理解国际事务的多元性和复杂性，例如，在讲解中国在国际事务中的角色时，需要引导学生理解国际政治经济的相互关联和影响。

-难点示例：如何向学生解释中国在国际贸易争端中的立场，以及这些争端对全球经济的潜在影响。

-分析中国担当的深远意义：学生可能难以把握中国担当对于国际社会和国内发展的长远影响，如中国在全球治理体系改革中的作用。

-难点示例：如何让学生理解中国推动构建人类命运共同体的理念，以及这一理念对于推动全球治理体系变革的重要性。

-结合实际案例进行深度分析：将理论与实际案例结合，让学生理解中国担当的具体实践，例如分析中国在抗击新冠疫情中的国际援助行动。

-难点示例：如何通过具体案例，让学生深刻理解中国在全球公共卫生事件中的领导作用和对全球的贡献。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线新闻资讯、国际事务相关电子书籍

-教学手段：案例讨论、小组合作、角色扮演、课堂互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国担当”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中国在国际事务中扮演着怎样的角色吗？它对我们的生活和未来有什么样的影响？”

-展示一些关于中国在国际事务中的图片或视频片段，如中国参与国际援助、全球治理的实例，让学生初步感受中国担当的魅力和重要性。

-简短介绍“中国担当”的基本概念，以及它在当前国际社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“中国担当”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“中国担当”的基本概念、表现形式和重要性。

过程：

-讲解“中国担当”的定义，包括其主要内涵和表现形式。

-详细介绍中国在国际事务中的角色，如参与全球治理、维护世界和平、推动共同发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如中国在国际援助、气候变化谈判中的作用，让学生更好地理解“中国担当”的实际应用和作用。

3.“中国担当”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“中国担当”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“中国担当”案例进行分析，如中国在非洲的援助项目、在亚洲基础设施投资银行的作用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“中国担当”的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“中国担当”的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“中国担当”在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“中国担当”相关的主题进行深入讨论，如“中国在国际援助中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“中国担当”的认识