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《穷人（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃、风暴”等18个词语。

2.了解课文主要内容，理清文章层次，说说课文讲了一件什么事。

3.找出描写环境、人物对话和心理活动的句子，感受穷人生活的窘迫。

教学重点：

了解课文主要内容，理清文章层次，说说课文讲了一件什么事。

教学难点：

找出描写环境、人物对话和心理活动的句子，感受穷人生活的窘迫。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分

一、导入课题

同学们，读小说《桥》后，我们在感动于老支书的高尚品质的同时，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。

【设计意图】回顾小说题材引入话题，回顾所学知识，激发阅读兴趣。

3分

二、初读课文，学习字词

复习字词

搁（gē）板、仍（réng）旧、自作zuò自受、魁（kuí）梧（wú）、黧（lí）黑张罗（luo）

（二）理解词义

1.马灯

2.搁板

3.黧黑

【设计意图】巩固学生对字词的掌握，在新知旧知之间建立关联。

3分

三、借助词语，了解小说发生的背景及作者生平

借助词语了解课文内容。

1.出示：寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷湿淋淋

温暖舒适干干净净闪闪发光

2.用上其中的几个词语说一说,你对本篇小说的了解。

3.补充小说发生的时代背景，介绍作者。

【设计意图】借助词语，概括文章内容，了解作者及文章背景，更利于理解课文内容。

5分

四、再读课文，整体感知

快速浏览课文，找出课文主要写了哪几个穷人。

利用人物之间关系叙述小说的梗概。

（三）根据小说梗概，梳理情节：

1.等待丈夫：（1-2自然段）在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。

2.抱回孩子：（3-11自然段）桑娜去探望邻居西蒙，发现寡妇西蒙已死，便抱回两个孤儿。

3.主动收养：（12-27自然段）渔夫归来后，得知西蒙死去，主动收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。

（四）根据人物之间以及主要情节，用自己的话概述小说的内容。

【设计意图】带领学生先了解一下小说里有哪些人物，然后想一想他们之间发生了什么事情，就可以梳理出这篇小说的主要情节，进而就很容易概括这篇小说的主要内容。

8分

五、品读语句，初步感知人物形象

探讨“穷”

小说的题目是‘穷人’，可在小说当中没有一个穷”字。你从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词句，准备和同学们一起交流。

（二）交流中引导发现。

1.从环境描写感受“穷”。

2.从语言描写感受“穷”。

3.从细节描写感受“穷”。

【设计意图】通过品读关键词句，体会作者通过对海上环境描写，人物的语言描写以及一些不经意间的细节描写突出“穷”。小说通篇没有一个“穷”字，但是让我们感到“穷”无处不在，从而感悟大师经典作品的魅力。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)

A.搁板(ɡē) 蜷缩(juǎn) 青稞(kē)

B.狞笑(nínɡ) 保佑(yòu) 忐忑(tǎntè)

C.搀扶(chān) 呻吟(yín) 黧黑(lí)

D.祭奠(diàn) 收敛(liǎn) 魁梧(kuí)

2.下列词语书写有误的一项是()(2分)

A.咆哮 风暴 势不可当

B.惊慌 忧虑 心惊肉跳

C.抱怨 拥带 目不转睛

D.糟糕 轰鸣 喜出望外

3.下列词语搭配完全正确的一项是()(2分)

()品种()面貌 ()生活 ()错误

A.改良 改变 改正 改善

B.改正 改变 改善 改良

C.改变 改善 改正 改良

D.改良 改变 改善 改正

4.下列词语中含有反义词的一项是()(2分)

A.四面八方B.自作自受C.大公无私D.万水千山

5.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是()(3分)

A.微笑是一股股源源不断的甘泉,能给予你无限的力量。

B.下课了,同学们小心翼翼地走出教室。

C.我依依不舍地离开了这风景如画的地方。

D.感谢伤害过你的人,是他们让你的人生与众不同。

6.下列句子中有语病的一项是()(3分)

A.生活中不缺少美,关键是要善于发现。

B.通过刻苦努力,使他取得了显著的进步。

C.在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

D.对于未来,我充满希望。

7.选择下列各句所运用的描写方法。(填序号)(4分)

A.环境描写B.神态描写C.语言描写D.心理描写E.动作描写

(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。()

(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?”()

(3)老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”()

(4)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。()

8.下