《六年级上册语文第一单元古诗词三首(第一课时)》教案.docxVIP

《六年级上册语文第一单元古诗词三首(第一课时)》教案

教学目标

教学目标：

1.有感情地朗读并背诵古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》。

2.运用查工具书、结合注释、借助资料、联系生活、想象画面的方法了解古诗大意，能用自己的话讲述诗句的意思。

3.想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情，感受古诗的韵味。

教学重点：能够运用多种方法理解诗句的意思，体会诗人的情感。

教学难点：通过对诗句的感悟形成画面感，说出诗中描绘的景象，感受诗的意境。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、

谈话

导入

，

揭示

课题

1.回顾前面的学习内容。

2.揭示本课的学习内容。

18分钟

二、

多种

方法

，

学习

古诗

（一）学习《宿建德江》

1.初步朗读，读准字音。

2.借助字典、注释和资料了解诗题和诗句的意思。

3.想象画面，体会情感。

（1）提出学生的质疑问题：

①新愁是什么？旧愁又是什么？

②天为什么比树还低？

③仅仅指实际距离的“近”吗？

【设计意图】以学生的质疑问题作为教学环节的引领，引导学生在解决问题的过程中完成对古诗的学习。

（2）运用借助资料、结合生活经验、想象插图的方法解决问题。

①用借助插图的方法感受诗人的新愁，借助资料了解诗人的旧愁。

②通过想象画面和结合生活经验感受远处的景。

③借助插图，想象画面，感受近处的景。

【设计意图】突出对学习方法的引导，运用多种学习方法解决预习中存在的问题，同时为后面的学习做铺垫。

4.感情朗读，指导背诵，升华情感。

（二）学习《六月二十七日望湖楼醉书》

1.初读古诗，正确朗读。

2.借助注释，了解诗意。

3.想象画面，体会情感。

（1）出示课后第3题：《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。

（2）补充学习小贴士：

①选择其中一句诗，说说你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。

②在这句诗中你最欣赏的字或词是什么？请你圈一圈。

（3）根据小贴士的提示进行描述。

（4）出示相应的图片及视频，引导学生展开想象。

（5）感受诗中的色彩美、动态美和静态美。

【设计意图】借助自学提示引导学生在头脑中形成画面感，从而感受古诗中的意境。

4.感情朗读，指导背诵，升华情感。

1分钟

三、

课堂

回顾

，

布置

作业

1.总结查工具书、结合注释、借助资料、联系生活、想象画面的方法。

2.布置作业：

（1）梳理学习古诗的方法。

（2）制作一幅诗配画。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)

A.拘束(sù) 迂回(xū) 襟飘带舞(jīn)

B.羞涩(sè) 冠冕(miǎn) 芬芳馥郁(xù)

C.缀满(chuò) 婆娑(shā) 翠色欲流(liú)

D.渲染(xuàn) 旖旎(nǐ) 硕大无朋(shuò)

2.下列词语中书写有误的一项是()(2分)

A.宅院 迷蒙 柔美 孤芳自赏

B.绿毯 礼貌 浑浊 一碧千里

C.眼帘 照耀 笨拙 顾影自怜

D.愁冤 酒脱 单薄 参差不齐

3.对“心驰神往”一词中的“驰”,解释正确的一项是()(2分)

A.跑得很快B.传播C.向往D.松开

4.对下列句子运用的修辞手法,判断有误的一项是()(3分)

A.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(比喻)

B.星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人。(比喻、拟人)

C.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!(比喻)

D.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(排比)

5.下列说法有误的一项是()(3分)

A.《草原》一文赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

B.《宿建德江》是一首描写山水风光的名诗,表达了诗人对自然风光的热爱。

C.《花之歌》是黎巴嫩的作家纪伯伦的作品。

D.“蒙汉情深何忍别”既是《草原》一文的中心句,也是作者情感的集中体现。

6.下列诗词不是描写田园风光的一项是()(3分)

A.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

B.绿树村边合,青山郭外斜。

C.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

7.下列作家获得“人民艺术家”称号的是()(3分)

A.萧红 B.老舍 C.纪伯伦 D.宗璞

8.根据课文内容和知识积累完成练习。(14分)

(1),望湖楼下水如天。?

(2)旧时茅店社林边,。?

(3)在天底下,,而并不茫茫。四面都有小丘,是绿的,也是绿的。?

(4)“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”中,一个“”字,突出了天气变化之快;“