2022年美术教案五篇.pdf

2022年美术教案五篇

美术教案篇1

教师：蔡__

班级：（美术多媒体教室)

时间：__年__月__日一．教学内容

本课是美术版初中《美术》教材七年级（上）第一单元，课

型是欣赏课，安排两课时。本单元要点是引导学生初步了解中国

画的艺术特色。而《对景创造》的学习，是为学生在美术鉴赏的

过程中能提高个人审美能力，在欣赏中陶冶情操，提升素质。

二．学生学习情况

通过一段时间学习，学生对美术的特点已有初步了解，但如

何通过欣赏来体会画家的情感还是比较难于理解。而且学生主动

性不强,特别需要老师的引导.

三．设计思想

我们的学生对画画并不陌生，本课教学主要是通过欣赏、讲

解。搜集关于对景创造性的相关资料进行研究性学习来感受、体

验画家所要表达的意境与情感。

四．教学目标

（一）知识与能力

本课教学，学生通过欣赏了解对景创造艺术特点，初步了解

对景创造技法。

（二）过程与方法

1.收集一些对景创造有关资料进行分析。

2．启发式教学法、讨论交流法、观赏、探究、归纳等教学

法。

（三）情感态度与价值观

学生通过学习，丰富了艺术情感的表现能力以及提高了艺术

作品的欣赏能力，在愉悦中接受美的教育，增强从生活中发现美

和认识美的能力。

五。教学重点和难点

1．重点：赏析美术作品的艺术特色。

2．难点：通过欣赏，评述，能初步了解美术作品的审美文

化价值，在生活中发现美和认识美。

六．教学过程

一．提出问题，引出课题

我们很多同学心里常常会有一种疑惑？这么美丽景色，画家

是怎么把它搬到画面上呢？

为什么我就不会呢？

唉！人家是天才，是画家……

自我安慰，天生我材必有用。

那么，我们今天就把这个时常盘旋在我们脑海深处里的疑

团？做个简单地分析。

因此，我们这节课的课题——《对景创造》

二．分析作品

1．《芒种》

看——问——回答（感想）

总结：画面中呈现，好像我们曾经去过某个地方，我们村或

我们村的某一处。

画中的小桥，清晨上学时，我刚从这桥上走过，池塘上还飘

浮着嫩绿的浮萍。画面中一切都是那么平静、淡泊、亲切。是的，

它就是我们生活中身边的景色。

大自然中总是蕴含着美的生机。

古人所谓的“造化为师”，就是在写生的过程中活用传统表

现技法，并从中生发出适时的新技法。

对景写生与对景创造成了历代画家的必修课。因此，大自然

是我们最好的老师。

2．李可染——《苏州拙政园》

这是一幅水墨写生佳作。

顺着场景的特点构图造境，形成了一个倒置的“v”字形，

具有随景推进的幽深之感。

平淡之景通过水墨画技法的发挥与意境的营造，使得相辅相

成，相得益彰。

3．李可染——《灵隐茶座》

画家以层层积累表现层林掩映下的光感效果，寺庙通道旁的

茶座场景呈现出光影闪烁的清凉景趣。

假如没有这些光影，那么整个画面也就平淡了。而这些光感

表现也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西为中用

的水墨效果。

4．傅抱石——《四季山水——冬》

近代山水画家傅抱石一张册页山水画。

画中生动感人的原因在于何处？

平实的景致一经其巧妙运作，使得画面楚楚动人而有鲜活的

生命内涵，充满着意境。

画中意境营造一种冬季气氛。

在画中只呈现四种物品：枯木、远山、小溪、山里人赶着牲

口、雾。

疏叶将尽

远岫蒙胧

寒气袭人

山里人着牲口缘溪而行

萧疏之境

在中国画中，意境营造回绕冬季气氛所作的艺术化处理，其

表现手法的精妙与严谨确乎已至增一分太多，减一分则少的程

度。

5．《樟树下》

先看景色照片——再看画

借助樟树与周边环境关系，营造树阴下的休憩小景，强化了

静谧恬淡的意境。

意境总是有诗意，让我们想起古人的诗句，将画境定格在“芳

树无人鸟空啼”的虚境中。

6．《泊