Unit6Workquietly!(教案)2023-2024学年英语五年级下册 .pdfVIP

Unit6Workquietly!（教案学年英语五年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用表示动作的词组，如“drinkwater”、

“eatlunch”、“readabook”、“playchess”等。

（2）学生能够理解并运用祈使句的肯定形式，如“Pleasework

quietly!”、“Pleaseeatlunch!”等。

（3）学生能够理解并运用日常活动安排的句型，如“Whatare

youdoing?”、“Imeatinglunch.”等。

2.过程与方法：

（1）通过情境创设，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生

的英语实际运用能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生遵守公共秩序的良好习惯，学会在合适的场合使用

恰当的语气和行为。

（2）培养学生尊重他人、关心他人的情感，学会关心他人的需求

和感受。

二、教学内容

1.词汇：表示动作的词组，如“drinkwater”、“eatlunch”、

“readabook”、“playchess”等。

2.句型：祈使句的肯定形式，如“Pleaseworkquietly!”、

“Pleaseeatlunch!”等；日常活动安排的句型，如“Whatareyou

doing?”、“Imeatinglunch.”等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）表示动作的词组的理解和运用。

（2）祈使句的肯定形式的理解和运用。

（3）日常活动安排的句型的理解和运用。

2.教学难点：

（1）表示动作的词组的正确发音和拼写。

（2）祈使句的肯定形式的构成和运用。

（3）日常活动安排的句型的正确运用和实际情境的创设。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT、教学卡片等。

2.学具：学生自备英语课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示各种日常活动，引导学生理解和运

用表示动作的词组。

2.新课呈现：通过PPT或教学卡片呈现祈使句的肯定形式和日常

活动安排的句型，引导学生理解和运用。

3.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常活动情境，运用

所学词汇和句型进行交流。

4.巩固练习：通过练习题或游戏，巩固学生对词汇和句型的理解

和运用。

六、板书设计

1.Unit6Workquietly!

2.词汇：表示动作的词组，如“drinkwater”、“eatlunch”、

“readabook”、“playchess”等。

3.句型：祈使句的肯定形式，如“Pleaseworkquietly!”、

“Pleaseeatlunch!”等；日常活动安排的句型，如“Whatareyou

doing?”、“Imeatinglunch.”等。

七、作业设计

1.书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2.口头作业：模仿课文中的对话，进行角色扮演，运用所学词汇

和句型进行交流。

八、课后反思

1.教师在课后应反思教学过程中学生的参与度和学习效果，及时

调整教学策略和方法，提高教学效果。

2.教师应关注学生的学习情况和需求，及时给予学生个性化的指

导和帮助，促进学生的全面发展。

重点关注的细节：教学内容

教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识的掌

握和应用。在本教案中，教学内容包括词汇、句型和日常活动安排的

句型。这些内容是学生理解和运用英语的基础，因此需要重点关注。

教学内容的设计应遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难。

通过图片或视频展示各种日常活动，引导学生理解和运用表示动作的

词组。例如，展示一个学生正在喝水的图片，引导学生理解和运用

“drinkwater”这个词组。然后，通过PPT或教学卡片呈现祈使句的

肯定形式和日常活动安排的句型，引导学生理解和运用。例如，呈现

一个学生正在