四年级语文：《颐和园》教学设计3.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《颐和园》教学设计3

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《颐和园》教学设计3

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目的】

1、认识11个生字，学会其中的7个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、

神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。

2、初步朗读课文，理清课文顺序。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时

一、学习生字

1、读生字并组词：

殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态。

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2、注意部首：

殿、栽、朱。

3、注意字形：

殿、廊、栽、朱。

4、读词：

大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕

迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏

5、组词：

郎（）堤（）栏（）昆()

廊（）提（）烂（）困()

二、初读课文

1、在熟读词语的基础上，读课文，要求：

正确、流利。

2、课文先后写了颐和园哪些景点？

3、小组合作读读课文。

三、作业

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1、写生字词。

2、查找关于颐和园的资料。

第二课时

〖教学目的〗

1、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。〖教学过程〗

一、引入

同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林──颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。

1、指名读课文，填空：

颐和园是一个（）的古代皇家园林。

2、作者都去了哪些地方？

长廊──万寿山──佛香阁──昆明湖。二、分析

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1、请你当个小导游带我们去游览颐和园：

⑴默读课文：

你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？

⑵喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。

⑶选择你最喜欢的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。

2、请几位小导游分别向我们介绍：

⑴长廊：

①“这条长廊有700多米长，分成273间。

700多米、273间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点。

②“每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是

相同的。”

这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人

民的智慧和技艺。

③观看录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。

④把自己喜欢的句子读一读。

⑵万寿山：

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①先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼

底。”

a、间接地感受到佛香阁非常高。

b、记住好词：

耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光。

c、有感情读一读。

②再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观：“昆明

湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕

迹。”

a、读后有什么感受？

b、想象当时的情景。有条件的可以放录像。

c、再读一读。

③体会一种古色古香的美。

⑶昆明湖：

①昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、

十七孔桥……

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②这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。

③有条件的可以展示图片或者录像。

三、小结

1、学完这篇课文有什么感受？

自豪，高兴，陶醉，喜悦……

2、带着这种感受，把喜欢的段落读一读。

3、指名有感情地读读（最好配有古筝伴奏）。

4、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。

四、作业

1、把自己喜欢的句子抄写下来。

2、观察熟悉的一个景点，写一段话。

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