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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.2《动物体的结构层次》说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.2《动物体的结构层次》说课稿2（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为安徽省合肥市长丰县七年级生物上册新人教版2.2.2《动物体的结构层次》。本节课主要讲解动物体的基本结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和个体五个层次，以及这些层次之间的相互关系和功能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了植物体的结构层次，本节课将在此基础上，引导学生学习动物体的结构层次，使学生能够更好地理解生物体的结构与功能的关系。同时，本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，使其能够理解动物体结构与功能相适应的生命特征，认识到生物体结构与层次的复杂性和有序性。

2.增强学生的科学思维能力，通过观察、比较、分析等方法，探究动物体结构层次，发展学生的推理和论证能力。

3.培养学生的科学态度和责任感，激发对生命科学的兴趣，树立保护生物多样性的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物体的结构层次，了解了细胞、组织、器官等基本概念，对生物体的基本构成有了一定的认识。

2.学习兴趣：学生对动物世界充满好奇，对动物体的结构有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过观察和实验来探究动物体的结构层次。学习风格：学生喜欢互动式学习，通过讨论、合作和探究来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对动物体结构层次的抽象概念理解困难，难以将理论知识与实际生物体联系起来；在观察和实验过程中，可能对动物器官的识别和功能理解存在障碍；此外，部分学生可能在科学思维能力方面有待提高，需要引导他们进行更深入的思考和探究。

教学资源

-教科书《新人教版七年级生物上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物模型（动物细胞、组织、器官模型）

-实验材料（用于观察动物组织的显微镜切片）

-互动式白板

-教学PPT

-视频资源（动物体结构层次相关视频片段）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些常见的动物图片（如猫、狗、鱼等），引导学生观察并思考这些动物体的基本构成。

-提问学生：“我们之前学习了植物体的结构层次，那么动物体是否也有类似的结构层次呢？”

-学生思考并回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习动物体的结构层次。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示动物体结构层次的定义和组成，包括细胞、组织、器官、系统和个体。

-结合教科书内容，详细讲解每个层次的特点和功能，如细胞是动物体结构和功能的基本单位，组织是由形态相似、功能相近的细胞组成的细胞群等。

-通过展示生物模型和显微镜切片，让学生直观地观察不同层次的结构。

-引导学生通过互动式白板，完成对动物体结构层次的图示填空和连线练习，以加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，内容涵盖动物体结构层次的基本知识。

-教师随机抽取学生回答，对学生的答案进行点评和讲解，确保学生掌握本节课的重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调动物体结构层次的五个基本层次及其功能。

-鼓励学生提出疑问，对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教科书相关内容，完成课后练习题，以及收集有关动物体结构层次的应用实例。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物体的结构层次》相关科普书籍，如《生命的奇迹：动物的秘密》等，这些书籍可以提供更为详细的动物体结构层次介绍。

-《探索发现》等科普电视节目，特别是关于动物解剖和生物结构的专题节目，能够直观地展示动物体的内部结构。

-科研论文和杂志，如《生物学通报》、《自然科学进展》等，这些资源可以让学生了解到动物体结构层次研究的最新进展。

-动物体结构层次的虚拟实验室软件，通过模拟实验，让学生在虚拟环境中观察和学习动物体结构层次。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，以增强对动物体结构层次的理解和兴趣。同时，指导学生关注书中的实例和案例，将理论知识与实际相结合。

-建议学生观看科普电视节目，特别是解剖和生物结构相关的节目，通过视觉冲击和生动的讲解，加深对动物体结构层次的认识。

-引导学生阅读科研论文和杂志，让学生了解科学家是如何研