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教案:除数是整十数的笔算除法
一、教学目标
1.让学生理解除数是整十数的除法算理,掌握计算法则,能够正确计算。
2.培养学生根据除法算式中各部分的关系进行验算的习惯。
3.培养学生数与代数相结合的解决问题的能力,增强学生应用数学的意识。
4.培养学生从生活中发现数学问题的能力,体会数学与生活的联系。
二、教学内容
1.除数是整十数的除法竖式计算。
2.利用除法竖式计算解决实际问题。
三、教学重点与难点
1.教学重点:除数是整十数的除法竖式计算。
2.教学难点:理解除数是整十数的除法竖式计算算理,正确计算。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、实物投影仪。
2.学具:学习单、练习本。
五、教学过程
1.导入:通过创设情境,让学生发现生活中的数学问题,引出除数是整十数
的除法。
2.新课:讲解除数是整十数的除法竖式计算法则,让学生理解算理,并通过
例题进行演示。
3.巩固:让学生进行课堂练习,巩固所学知识。
4.应用:利用除法竖式计算解决实际问题,让学生体会数学与生活的联系。
1/5
5.总结:对本节课所学知识进行总结,强调重点和难点。
6.作业布置:布置课后作业,让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1.板书除数是整十数的除法。
2.板书内容:除数是整十数的除法竖式计算法则、算理、例题、注意事项。
七、作业设计
1.课后作业:完成练习册中关于除数是整十数的除法题目。
2.拓展作业:研究除数不是整十数的除法竖式计算法则。
八、课后反思
1.教师要关注学生在课堂上的反应,及时调整教学方法和节奏。
2.教师要关注学生的作业完成情况,及时进行反馈和指导。
3.教师要关注学生的学习进步,及时进行表扬和鼓励。
通过本节课的教学,使学生掌握除数是整十数的除法竖式计算法则,能够正确
计算,并培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时,教师要在课后进行反
思,不断优化教学方法,提高教学效果。
重点关注的细节:教学过程
详细补充和说明:
一、导入
教师可以通过创设一个学生熟悉的购物情境来导入本节课的内容。例如,可以
展示一个购物场景,其中有若干整十数价格的物品,引导学生思考如何用整十数来
付款,并引出除数是整十数的除法问题。
二、新课
2/5
在新课环节,教师首先需要讲解除数是整十数的除法竖式计算法则。可以通过
PPT展示除法竖式计算的步骤,并结合具体的例题进行讲解。在讲解过程中,教师
要注重引导学生理解除法竖式计算的算理,即为什么这样计算是正确的。
接着,教师可以通过实物投影仪展示例题的解题过程,让学生清晰地看到每一
步的计算方法和细节。在展示过程中,教师可以邀请学生上台进行操作,增加学生
的参与感和积极性。
在讲解完例题后,教师可以设计一些类似的问题,让学生进行独立练习。在练
习过程中,教师可以巡视课堂,及时纠正学生的错误,并对学生进行个别指导。
三、巩固
在巩固环节,教师可以设计一些除数是整十数的除法题目,让学生进行课堂练
习。这些题目可以分为基础题和提高题,以适应不同学生的学习需求。在学生完成
练习后,教师可以挑选一些典型的题目进行讲解和评析,帮助学生巩固所学知识。
四、应用
在应用环节,教师可以设计一些与生活实际相关的问题,让学生利用除数是整
十数的除法竖式计算来解决。例如,可以设计一个购买水果的问题,让学生计算购
买一定数量的水果需要多少钱。通过解决实际问题,学生可以更好地体会数学与生
活的联系,并培养解决问题的能力。
五、总结
在本节课的总结环节,教师需要对除数是整十数的除法竖式计算法则进行归纳
和总结,并强调学生在计算过程中需要注意的细节。同时,教师可以邀请学生分享
他们在学习过程中的心得体会,以及他们在解决问题时遇到的困难和解决方法。
六、作业布置
在作业布置环节,教师可以设计一些与课堂内容相关的练习题目,让学生在课
后进行巩固。同时,教师可以设计一些拓展性
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