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谈学校体育与终身体育 .pdfVIP

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谈学校体育与终身体育

富源县古敢乡古敢小学刘画

【内容提要】本文明确提出了终身体育和学校体育的关系以及

学校体育教学改革的依据和目标。论述了学校体育不仅是学校教

育的一部分,也是终身体育非常重要的关键环节,必须强化学校

体育,充分发挥其所具有的多种功能,使学校体育在终身体育中

承担更多更重要的责任和作用。

【关键词】学校体育终身体育体育教学体育爱好

实现全民健身计划,是实现我国社会主义现代化目标和发展

战略规划的重要内容,为实现全民健身计划的目的除动员和引导

广大群众积极投身健身活动外,学校体育将是实施全民健身的重

要阵地。因此,改革我国学校体育的指导思想,必须以终身体育

为指导思想,传授体育健身的理论知识、方法和手段,使学生建

立终身锻炼的意识习惯,使之终身从事体育锻炼。

据调查,现在社会上经常参与体育锻炼的人群主要有两类:

一类是退休以后的老人,由于在家无事可做,为了消除孤独、与

人交往、延年益寿,而坚持体育锻炼;另一类是身患疾病或体质

虚弱者,为了增强体能、提高免疫力、恢复健康,而经常进行锻

炼。绝大多数人很少或根本不参与体育锻炼。造成这一状况的原

因与我们的体育教学未能激发和保持学生的运动兴趣,使学生养

成坚持体育锻炼的习惯有密切的关系。

从目前我国民众的状况来看,人民的健康状况还不适应社会

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主义现代化建设的需要,其最主要最令人担忧的是青少年和知识

分子的体质和健康问题,尤其是青少年的健康问题。因此,提高

青少年的健康水平,无论是从提高全民族健康水平的近期需要还

是远期目标来说,都应是全民健身要解决的首要问题。而提高青

少年健康水平的关键环节,正如李铁映同志曾经指出的那样“全

民体育主要是青少年体育,青少年体育主要是学校体育,实施全

民健身,必须以学校体育为基础和重点”。学校体育是我国体育

事业的重点,是终身体育的基础,它既直接关系到青少年一代的

体质与健康,又会对他们今后的几十年的身体健康产生重要影

响。当前社会上反映强烈的学生体质不佳和中年知识分子英年早

逝等现象,不管其原因是多方面的,但毕竟与学校体育有一定的

关系。

长期以来,学校的体育教育一直受传统的教师主导教育思想

的束缚,学校的体育教育以教师为中心,重知识传统、轻能力培

养,重教轻学,重统一步调,轻个性发展,因而出现了填鸭式,

注入式的教育方式,在当今知识膨胀,信息畅通的时代,这种教

育思想已经远远不能满足学生的需要。

而目前我国的学校体育教学中无论在教学思想、组织形式还

是教学方法等方面,都还没有冲破传统的、封闭式体育课模式的

束缚,这种教学就是以教师为主,根据学生的身体条件,以及学

期、季节等因素安排学习内容,学生按规定的模式进行活动,或

者单纯追求练习顺序、练习方式,这种教学虽然通过了许多种运

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动,给予学生运动刺激并在一定程度上有利于增强体质,掌握运

动技术,但由于受某种模式和规定的局限,甚至有些带有强制性

的运动项目和运动方法,对追求运动的持续性和长远性是极为不

利的,更不能满足当今社会对人才发展的需要。举例来说,在体

育教学中的铅球和标枪项目,它们作为一种锻炼身体的方法手

段,在过去的体育教学中起了一定的锻炼身体的作用。但对现在

的学生来说,这种项目已引不起他们的学习兴趣,只是在有运动

会的时候,一部分学生才会勉为其难的去练习,运动会之后他们

很快就把其抛之脑后,再说,这样的项目也不可能成为他们终身

体育锻炼的手段,谁会为了增强体质去投掷铅球,而又到哪里去

找一个大又方便的场地进行练习?因此,在我们的体育教学中,

改革传统教学,开拓新的教学方式,搞创新教育,是现代素质教

育提出的新型课题,这就要求体育工作者们在今后的教学中要立

足于处理好教师主导和学生主体的双边关系,使教学相长,不仅

让学生在学校体育中得到身体锻炼,更重要的是让学生树立终身

体育锻炼的目标。

国家教委体育司曲宗湖就我国学校体育教学改革提出:“学

校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育

能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。”著名法国教育

家保尔·朗格朗在他的代表作《终身教育引

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