二年级下册音乐说课稿《第四单元 欣赏宜兰童谣 (片段 )》人教版.docxVIP

二年级下册音乐说课稿《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》人教版

一.教材分析

《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》是人教版二年级下册音乐课程的一部分。本单元通过欣赏宜兰童谣，让学生感受民间音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。教材中包含了四首宜兰童谣，分别是《月光光》、《小星星》、《拔萝卜》和《小燕子》。这些童谣旋律优美，歌词生动，富有民间特色，适合二年级学生欣赏和学习。

二.学情分析

二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。但他们在音乐欣赏和理解方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和培养。此外，学生的音乐基础参差不齐，有的学生对民间音乐有一定的了解，而有的学生则相对陌生。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.说教学目标

让学生了解宜兰童谣的特点，感受民间音乐的魅力。

培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。

提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。

四.说教学重难点

重难点：欣赏宜兰童谣，理解其寓意和特色。

教学难点：引导学生深入感受民间音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲授法、示范法、引导法、互动式教学法等。

教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。

六.说教学过程

导入：教师播放《月光光》童谣，引导学生初步感受宜兰童谣的特色。

新课教授：教师讲解宜兰童谣的起源、特点和寓意，引导学生深入了解民间音乐。

示范演唱：教师示范演唱《月光光》、《小星星》等童谣，让学生跟随教师学唱。

分组演唱：学生分组演唱童谣，培养团队协作精神。

音乐欣赏：教师播放《拔萝卜》、《小燕子》等童谣，让学生欣赏并分析其音乐特点。

创意活动：学生结合童谣旋律，进行创意舞蹈或音乐表演。

课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民间音乐的重要性。

八.说教学评价

学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、欣赏、创意活动等。

音乐欣赏能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对宜兰童谣的理解和欣赏水平。

团队协作精神：评价学生在分组演唱、创意活动中的配合程度。

九.说教学反思

在课后，教师要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法是否恰当、教学内容是否适合学生、教学手段是否有效等。针对存在的问题，教师要积极调整教学策略，不断提高教学质量，以达到更好的教学效果。

知识点儿整理：

宜兰童谣的特点：二年级下册音乐课程中，本节课介绍了宜兰童谣的特点。宜兰童谣是台湾宜兰地区的民间童谣，具有鲜明的地方特色。其旋律优美、歌词生动，富有民间气息。通过学习宜兰童谣，学生可以了解民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。

音乐欣赏方法：在本节课中，教师引导学生运用多种方法进行音乐欣赏。首先，学生通过聆听教师播放的童谣，感受其旋律和节奏。其次，教师讲解童谣的背景、寓意，帮助学生深入理解音乐作品。最后，学生进行分组演唱和创意活动，亲身体验音乐的魅力。

音乐基础知识的巩固与拓展：二年级的学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。在本节课中，教师通过讲解宜兰童谣的特点，引导学生深入了解民间音乐。同时，教师还关注学生的个体差异，针对不同学生的音乐基础进行有针对性的教学。

团队协作能力的培养：在本节课中，教师学生进行分组演唱和创意活动。学生需要密切配合、协作，共同完成任务。通过这样的活动，学生可以培养团队协作精神，提高沟通与协作能力。

音乐与舞蹈的融合：教师引导学生结合童谣旋律进行创意舞蹈或音乐表演。学生可以通过身体动作、面部表情等方式，展现自己对音乐的理解和感受。这种教学方式有助于培养学生的表现力和创造力。

民族音乐文化的传承与弘扬：本节课通过欣赏宜兰童谣，让学生了解和传承我国民间音乐文化。教师可以向学生介绍其他地区的民间音乐，如山东民谣、四川民歌等，让学生感受民族音乐的多样性，培养他们的民族自豪感。

教学评价的方法：在课后，教师要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。针对存在的问题，教师要积极调整教学策略，不断提高教学质量。同时，教师还可以通过观察学生的参与度、音乐欣赏能力、团队协作精神等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

教学内容的拓展与延伸：在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和需求，适当拓展和延伸教学内容。例如，学生参观民间音乐表演、邀请民间艺术家进行讲座等，让学生更加深入地了解民间音乐，提高音乐素养。

教学手段的多样性：在本节课中，教师运用了多种教学手段，如多媒体课件、音响设备、乐器等。这些手段的使用，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。

教学方法的灵活运用：教师根据学生的实际情况，采用