二年级体育说课稿《双脚连续跳上跳下 》.docx

二年级体育说课稿《双脚连续跳上跳下》

一.教材分析

《双脚连续跳上跳下》是一节二年级的体育课程，旨在培养学生双脚跳的动作技能，提高学生的身体协调能力和灵活性。通过学习，学生能够掌握双脚连续跳上跳下的技巧，培养勇敢、自信、团结合作的品质。

二.学情分析

二年级的学生处于身体和心理发展的关键阶段，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散。在学习双脚连续跳上跳下这个动作时，学生需要教师的引导和鼓励，通过反复练习，逐步掌握动作要领。

三.说教学目标

认知目标：学生能够理解双脚连续跳上跳下的动作要领，知道其锻炼价值。

技能目标：学生能够熟练地完成双脚连续跳上跳下的动作，提高身体协调能力。

情感目标：学生培养勇敢、自信、团结合作的品质，享受体育运动的乐趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够正确地完成双脚连续跳上跳下的动作。

教学难点：学生能够流畅地完成动作，提高身体协调能力和灵活性。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

教学手段：利用体操垫、呼啦圈等器材，激发学生的学习兴趣，提高学生的动作技能。

六.说教学过程

开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）

教师学生进行课堂常规，检查学生的着装和准备情况。然后引导学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，为下面的学习做好准备。

基本部分：

（1）教师讲解并示范双脚连续跳上跳下的动作要领，强调动作的关键点。

（2）学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

（3）学生进行集体练习，教师观察学生的动作表现，及时给予鼓励和指导。

（4）设置障碍物，学生进行双脚连续跳上跳下的比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。

结束部分：

（1）学生进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

（2）教师总结课堂学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。

（3）学生回收器材，清理场地。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出双脚连续跳上跳下的动作要领和锻炼价值。主要包括以下内容：

动作名称：双脚连续跳上跳下

动作要领：双脚同时起跳，同时落地，身体保持平衡

锻炼价值：提高身体协调能力，培养勇敢、自信、团结合作的品质

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生动作技能的掌握程度：通过观察学生的动作表现，评价学生对双脚连续跳上跳下动作的掌握情况。

学生学习态度和参与程度：评价学生在课堂上的学习态度，是否积极参与练习和比赛。

学生合作精神和竞争意识：评价学生在比赛中的合作精神和竞争意识，是否能够互相鼓励、团结协作。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择、教学目标的达成程度等。通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学水平，更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

一、双脚连续跳上跳下的动作要领

双脚同时起跳，同时落地，保持身体平衡。

膝盖微弯，脚跟先着地，然后脚尖向上弹起。

手臂自然摆动，帮助维持身体平衡。

呼吸均匀，不要屏气。

二、锻炼价值

提高身体协调能力：双脚连续跳上跳下需要同时协调脚、腿、手臂和身体的动作，有助于提高身体的协调能力。

增强心肺功能：持续进行双脚跳动作，可以增加心肺的负荷，有助于增强心肺功能。

促进骨骼和肌肉发育：双脚连续跳上跳下能够促进骨骼和肌肉的发育，增强体质。

培养勇敢、自信、团结合作的品质：通过集体练习和比赛，学生能够培养勇敢、自信、团结合作的品质。

三、教学方法与手段

讲解法：教师详细讲解双脚连续跳上跳下的动作要领，让学生明确学习目标。

示范法：教师正确示范动作，让学生直观地了解动作的正确姿势。

练习法：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

比赛法：设置障碍物，学生进行双脚连续跳上跳下的比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。

四、教学重难点

教学重点：学生能够正确地完成双脚连续跳上跳下的动作。

教学难点：学生能够流畅地完成动作，提高身体协调能力和灵活性。

五、教学过程

课堂常规：课堂常规，热身活动（5分钟）

基本部分：

教师讲解并示范双脚连续跳上跳下的动作要领，强调动作的关键点。

学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

学生进行集体练习，教师观察学生的动作表现，及时给予鼓励和指导。

设置障碍物，学生进行双脚连续跳上跳下的比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。

结束部分：

学生进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

教师总结课堂学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。

学生回收器材，清理场地。

六、板书设计

动作名称：双脚连续跳上跳下

动作要领：双脚同时起跳，同时落地，保持身体平衡

锻炼价值：提高身体协调能力，培养勇敢、自信、团结合作的品质

七、教学评价

学生动作技能的掌握程度：通过观察学生的动作表现，评价